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无语言障碍

这似乎是显而易见的,但是在一个说你的母语的国家里,永远不要低估出国留学的好处!对于一个国际学生来说,语言障碍所带来的挑战可能相当大,基本上影响到生活的各个方面,从教室内部到日常活动,比如食品杂货店,甚至简单地阅读街道标志。在澳大利亚留学生比较大的语言障碍可能是澳大利亚俚语的大量使用,但有一点暴露的是,只要多交流俚语很好懂很好理解。澳大利亚不仅*如此,环境更是没话说你想在阳光下开心吗?你在澳大利亚找到了!由于Victoria南部地区的一些例外,澳大利亚的气候在一年四季都非常暖和。一些前列的留学生大学位于悉尼、布里斯班和墨尔本,所有这些大学都认为每天的华氏50度以下都是罕见的。 这种情况在世界其他国家还是很少见的。师资力量高的国际教育推荐院校

**终老师单方面的通过笔试+口试的形式评估学生的进度。美式教学则以学生为中心,教学有讲课、小组讨论、理论应用等多种方式。在美国,老师更多的是呈现内容,激发讨论,示范分析技巧,而学生们除了听讲、记笔记,还要主动读书、思辨、在课堂上表达观点、参加讨论、呈现自己所理解的内容。整体的学习进度由老师和学生共同主导,合作、参与、老师和学生互动的学习模式让学生们更好的融入课堂,评估学生也是多种方式进行评判,除了笔试+口试,还有演讲陈述、课堂讨论、论文、小组项目、同学评估等。而且不仅老师评估学生,学生也要评估老师、同学互相评估。青岛国际教育资费毕竟国内的学校还是比较看重那张纸上的数字。

    师资结构不同普通高中的老师还是以国内教师为主,教育理念也多是应试教育理念。而在国际高中,因为课程复杂种类多,涵盖了中外不同的课程,所以对老师就会有更高的要求。国际高中的师资一般由外教和中教组成,外教主要教授国际课程项目和提高学生口语,中教负责强化学生的中方课程。国际学校的大部分中方老师同样也是留学归来,他们也了解国外高校录取标准,可以有效规划学生的留学路线。班级规模不同普通高中每个班级都有非常多的学生,有些学校甚至能达到七八十人一个班,老师很难照顾到每个同学,因此容易导致填鸭式教学。而国际高中会采取小班教学,每个班在20人左右,教学上老师会强调自主、合作、探究性学习,鼓励学生在课堂上表达自己的观点,积极与同学老师交流。

而国外的教室更像是一个家,孩子们会比较随意,看上去有些凌乱,但是乱中有序。教室文化不容小觑,因为不同的教育模式培养出来的学生也是不一样的。中外两种教室风格,反映出的是两种不同的教育理念和两种不同的教室文化。中国的国际学校采用的教室风格与国外更相似,但也会保留中国固有的模式,但是人数上会少很多。课堂教学中心不同中式教学一般是以老师为中心,在讲课中老师主导学习进度,提供知识来源,而学生只需要听讲、记笔记,为了不影响其他人的进度,不懂的同学要课下再提问题,虽然老师会耐心解答,但时间有限,效果也有限。整体教学下来,由老师把控学习进度。教学模式是自上而下式,老师向学生传递知识。 而中国很多学生有着优越的考试成绩和高学历。

相比之下,国际教育的学生的活动能力是比普高学生要强得多。总而言之,在申请国外大学时,招生官也很看重学生参加的素质活动以及获得的成就,尤其是申请大学的特定专业时,招生官会看重学生是否参加过专业相关的活动,因为在这些点点滴滴的活动中,能够充分体现学生的综合素质和能力。从以上来看,国际教育优势是显而易见的。除了以上优势,在选择大学时,国际教育的选择面也是相对较广的。就普高学生来说,他只能拿到国内的一所高校的录取通知书,而国际班学生所面临的选择是世界范围内的多所质量高校,并且还可以选择拿到的众多通知书的其中一所高校。而学生的出勤、课堂表现、作业情况占比较大。青岛上国际教育招生

在综合成绩中,考试成绩*占30%。师资力量高的国际教育推荐院校

国际学校以英文为主,中文为辅。国际高中出口方向为留学;普通高中的出口方向为高考,考一个好分数就读国内较好的大学。。

一些普通高中也有开设国际课程如A-level, IB, AP课程,但不能叫做国际高中。所以除了课程之外,我们还要知道,国际高中有**的校园,其课程体系、教育理念、硬件设施和学生构成都是国际化的。升学计划不同,普通高中的学生还是走国内教育路线,经过高考这种“一考定终身”的模式,争取读体制内的好大学。而国际高中的学生毕业后都会申请国外大学。而国际高中为了帮助学生实现留学目标,大多数都跟国外大学做了对接,尽可能为学生的留学之路提供保障。 师资力量高的国际教育推荐院校

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