武汉初中生早恋怎么引导

    我们不能抱着这种非黑即白的态度去人为地将恋爱放在洪水猛兽的定位上。只要能够在恋爱情感与学业生活之间把握好适当的平衡，我们往往是可以二者兼而有之的，甚至还会让两者相得益彰。因此，我们大学生们千万不要人为地把两者放在相对的位置上，更不要为了一个而委屈另一个。真正的长久，是以双方共同的学业发展为基础，一起为理想奋斗，在携掖共进中搭建爱情的小窝。我们应当一直坚信并践行，恋爱与学业，从来不存在二元对立的情况，二者反而从来都是相辅相成，缺一不可的“同一枚硬币的两面”。如果把握得当，恋爱与学业更是可以互为彼此的催化剂，让我们同时收获恋爱结果的甜蜜与学业有成的喜悦。总结一下，彼此双方心灵的契合，对恋爱与学业的把握平衡，就是树立正确恋爱观的两大基本要素。，我们要知道：恋爱是恰好之时的一见倾心，如春之原野谢逅你心仪的那个人。那一刻，草长莺飞，烟花开遍，眼波盈盈处，怦然心动，一往情深。大学四年，青春飞扬，挥斥方遒，拥有着无限的可能。在这闪光的年华里，每一个不曾有恋爱甜蜜的日子，都是对青春的辜负。所以，希望我们每一位大学生都能树立正确的恋爱观念，都能在合适的年纪里遇到合适的人，并由此做出合适的选择。若是这层窗户纸没有捅破还好，可就在马上要高考的高三关头，两个人竟然明目张胆的恋爱了。武汉初中生早恋怎么引导

    公开的批评教育也会使其他学生出于好奇心理而妄加猜测或议论纷纷，这就会成为产生早恋行为的诱因之一。有的学生原先只有那么一点儿“意思”。经过同学们的纷纷议论，可能“弄假成真”地认真谈起来。班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。4．晓之以理，束之以规对早恋学生不能干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则，一旦形成习惯，他们便会自觉的遵守，并逐渐把目标放到学习上来。湖南预防早恋如何教育只有作了告白行为（情书，直接告白等）才能算作恋爱。

    上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。（2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些chuan人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位，认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。对方成绩下降，挨了老师批评，以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近日精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动。青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢！。

    如何应对和解决这类因时空的不可抗原因造成的问题。答：因为对亲密关系来说我们可以理解为它有一定的需求，两个基本的需求，一个是你是不是可亲近的，可亲近性，第二个是近你是不是安全的，安全感。和你在一起，我是不是可以放心的比较安全的靠近你，依赖你，所以熟人容易发展成恋人关系，从因为熟人会有一种安全的感觉，所以有的同学到大学去找初中或者高中同学谈恋爱，他发现这些旧相识更容易亲近。异地恋的两个人，之前两个人有一些了解和熟悉，但又因为各自的生活、学习的变化分散在不同的两个地方，两个人产生了时空上的距离，时空的距离也容易带来心里的不安，人就会有一种自然的担忧，我还能不能像以前那样去靠近你，去信任你，我们的关系是不是还安全。一日不见如隔三秋，有的人几天没通电话可能脑补出很多故事，你是不是在和别人好，你是不是忽视我了，好像过去的亲近感变得不是那么真实。虽然现在通讯发达，但通过手机、网络的这种回应跟现实面对面的交流来说，还是不够甜蜜，这都会变成关系上的考验。（Q:如何应对呢？）每个人具体做法可能不一样，比如说，重要节日的问候，及时表达关心，甚至有一些人希望有一些意外的惊喜，特殊的一些礼物。也请你们对彼此信任。猜忌，怀疑都没法让你们走的更远。 在这样一个的年纪恋爱，所受的压力该有多大呢？

    河南华仁青少年成长学校将早恋的类型主要归纳为下面8种：1.爱慕型这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这类早恋十分常灬见，10-28岁孩子早恋网恋，而根据爱慕原因的不同，又可分为下面3类：(1)仪表型这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是常见，但难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。(2)专长型这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动。(3)品性型这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋，这相比而言维持得比较持久。2.好奇型这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性朋友。3.模仿型这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。4.从众型这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣言”或者“绯闻”。在这样的环境下，迫于外界的压力。一个人的精力有限，既然谈了恋爱，或多或少都会影响到学习。眉山初中生早恋怎么说

所谓的互相督促，也只是一时的兴起。武汉初中生早恋怎么引导

    比较近经常看到大家在讨论学生"早恋"问题,这让我想起了十多年前,我处理过的一件"早恋"事件,我把这事当成一个故事写出来,希望对大家能有所帮助、有点启发。下面我讲讲二十年以前的故事。那时我是初三毕业班的班主任，而我和孩子们的关系特别好，这些少男少女们都爱和我谈心里话。-------一日，一位女生哭着跑进我的办公室，在我的引导下，我慢慢的知道了事情的真像，同年级有一个男生追求她，她也喜欢这个男生，她们也在一起交往过一段时间，但发现交往下去对学业有很大的影响，不知道应该怎样办，所以才哭着来我这里-------听完女生的哭诉，我笑着对她说：“祝贺你，你长大了”。她不解的望着我说：“我都急哭了，你还开玩笑”。我说：“确实是要祝贺你，你有了这种感情，说明你心理、生理都在健康的发展，你想想，如果你到了二十几岁，对男孩子不感兴趣，你父母会不会着急？如果你到了二十几岁，不但对男孩子不感兴趣，还特别喜欢女孩子，有同性恋倾向，那你父母会怎样？”说到这，女生稍微笑了笑，也慢慢地平静下来了。接着，我让她考虑一个问题。我说：“你和他，就好像是两粒种子，而且是两粒健康、饱满的种子，是种子就要发芽。武汉初中生早恋怎么引导