一、文章开头结尾的作用常见答案
开头的作用：
吸引读者：①巧设悬念;②使用修辞(使文章文字生动);③充满生活情趣;总领全文;奠定感情基调;
与后文的关系：①对比关系;②铺垫、伏笔关系;③呼应关系;④欲扬先抑。
结尾的作用：
中心类：①点明中心;②深化主题;③拓展主题;
于前文发生某种关系：①对比;②呼应;
给读者留下思考余地和想象空间;
委婉含蓄，意味悠长。
二、总喻和分喻
总喻和分喻(用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题)。思考步骤：
明确陈述主体(基础);
分清本体喻体(重点);
理清比喻内容(保障)。
如果在人称上将物说成“你”等，不*具有使物具有人的某种情感。宝山区冲刺高中语文现代文词语能否置换
1.动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了……
2.形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
3.副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……与事实不符。
词序能否调换
不能。因为：
①与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
②该词与上文是一一对应的关系。
③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
题目的作用及好处
概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。
崇明区全国高中语文现代文3:提示文中的语境.4:结合词语观察是否契合.5再次重申你的观点。
形象物象分析型
1.人物形象的分析：
首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的***的品质一一对应，不能张冠李戴。
其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。
再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
2.物象的分析：
宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。
（1）对文章结构具体的思考角度：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。
（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：
A勾连上下文的线索作用；
B对内容的充实作用；
C主旨的深化升华作用；
D寄托作者的思想感情。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。 议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
十一、赏析表达技巧
抒情：引起读者的共鸣,深化中心,画龙点睛.
说明：明白事情的来龙去脉
描写：身临其境,栩栩如生
记叙文中的议论：点明中心,升华主题
一、确定中心论点的主要方法是：
①标题要区分论题和论点②开篇点题 ③篇末点题(“所以、总之、归根结底、一句话”)④概括论据证明的观点 .
方法：
1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子.位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中,需要概括
2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时,尽管有一定难度,但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上,抽取文章重要,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括.
3、要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较,找出简洁、明确的句子.
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。冲刺高中语文现代文
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。宝山区冲刺高中语文现代文
3高中语文阅读答题技巧高中语文记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据.
(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果 ;
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(A、谁干什么B什么怎么样)
主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理).”
主旨句的作用：结构上贯穿全文,内容上点明中心. 宝山区冲刺高中语文现代文
