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在教育孩子学习情绪管理之前,父母应该先认真反省一下自己,自己有没有做好自己的情绪管理。在教育孩子的过程中,有没有心烦意乱,难过生气,甚至忧虑愤怒?当自己情绪失控时,是否找到了合适的解决渠道?和孩子一起学习情绪管理,首先应该给自己补一堂情绪管理课。因为,当孩子一次一次挑战我们耐心的极限,也是挑战我们情绪管理的极限。换言之,在教育孩子学习情绪管理的同时,也是一次打磨情绪管理能力的机会。教育孩子管理情绪,首先必须对孩子的情绪有一个基本的了解。愉快、愤怒、悲伤、厌恶、惊讶、恐惧,是孩子的基本情绪;同情、嫉妒、尴尬、自豪、羞愧、内疚,则属于孩子的自我意识情绪。少儿情商培训班报名贵阳看这里!高智商、高情商、高情商的神剧!

    高情商的人一般具有很好的处理人际关系的能力,也可以说是领导力或影响力。人际关系就是管理他人情绪的能力。一个人的人缘、领导能力、人际关系和谐程度都与这项能力有关,充分掌握这项能力者在生活上、学习上、社会上都是佼佼者。人际关系包括在社会交往中的影响力、倾听与沟通的能力,处理的能力、建立关系的能力、合作与协调的能力、说服与影响的能力等。这是成功者所需具备的重要要素之一。情商对人展的意义情商概念自从提出以来,就受到人们的重视,因为情商区别于智商水平,具有很高的可塑性,通过后天的培养完全可以形成比较高的情商水平,而且情商水平的高低与人们一生的发展如何息息相关。首先,情商的高低决定了一个人从小开始的学习过程,包括学校中的学习和生活、社会中的学习。高情商的人如果也具有很高的智商,那么他在学校的学习中必定犹如如鱼得水,在生活中学习各种知识也是得心应手。步入社会后,高情商的人依旧会激励自我不断学习,与时俱进。其次,情商水平的高低决定了一个人从小到老的人际的关系。一个高情商的人,总是可以做到待人真诚,善于交流,懂得换位思考,理解他人,并取得别人的尊重。这个过程中。

如果孩子觉得别的小朋友不会爱惜自己的衣服、书、玩具,他就不愿意把这些东西给别人,哪怕一会儿也不行。所以当我们借他的彩色铅笔时,要征求他的同意,并且给他拒绝的权利。要确保他的兄弟姐妹(如果他有的话)、朋友和保姆(如果你们家有一位)也都尊重他的东西,要事先向孩子询问是否能用,如果孩子同意,使用中也要好好爱惜这些物品。孩子对自己的东西没有掌控感和安全感,就会担心别人抢走了,以自己的能力拿不回来了。这就好比,我们面对一个粗壮高大的陌生人,对方什么都没说就从你手上拿走手机,然后告诉你:“借给我打个电话。”你会有什么反应?肯定是拒绝的!这就是孩子的处境。但如果这个场景发生在警察局,而你恰好就是警察,你确定他身上没有武器,我们又会有什么反应?可能允许他使用,但会指出他不对的地方。这就是成人的视觉。不要再让孩子玩手机了,可能是孩子读完这套书,提高情商!

积极教育,所谓的积极教育,就是主动给孩子提供持续的支持,对于孩子的出错不应该是指责,孩子就是在学习中将错误重塑,作为父母或者教育这不应该集中于指责错误而应该是怎样提供帮助,让孩子们在错误中也能有所学习和领悟、意识到自己的进步。不提倡批评和否定,而是给予他们尽可能的自信心,在游戏的过程中领悟成长。法国儿童心理学家弗朗索瓦兹·多尔多说:孩子和大人一样,是有思想的个体,他们的任何行为都一定有原因,大人必须试着理解并且和他们沟通,帮助孩子了解这个世界。为孩子提供正确的环境刺激,让他们在有效的环境中走向高情商。让孩子终生受用,欢迎您咨询!如何提升领导力来突破,提升情商。湖南儿童情商动画

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    孩子生长到青春期,生理、脑部发展及思考方式都有很大转变,也是发展情绪与社交能力的关键阶段。大卫·汉保通过观察20岁以前的青少年指出:“多数孩子都是在11—16岁期间次受到性、饮酒、、吸烟等诱惑。”进入初高中便等于告别童年,也是情绪发展商极艰难的时期。这段时期,几乎所有的学生都有自信心低潮及自我意识高涨的现象。他们的自我观又往往来自社交方面的自信。大卫·汉保指出:“这个阶段,成人应特别注意协助他们度过交友的难关,培养自信。”另外,他还发现,对于刚上初中的青少年,接受过与未接受过情绪教育的孩子相比有的不同,对于同学间的竞争、课业的压力及其他不良诱惑较能应付自如。显然,情绪教育带给他们一定的,能够面对即将到来的压力与挑战。 贵阳情商培训价格

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