一、文章开头结尾的作用常见答案
开头的作用:
吸引读者:①巧设悬念;②使用修辞(使文章文字生动);③充满生活情趣;总领全文;奠定感情基调;
与后文的关系:①对比关系;②铺垫、伏笔关系;③呼应关系;④欲扬先抑。
结尾的作用:
中心类:①点明中心;②深化主题;③拓展主题;
于前文发生某种关系:①对比;②呼应;
给读者留下思考余地和想象空间;
委婉含蓄,意味悠长。
二、总喻和分喻
总喻和分喻(用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题)。思考步骤:
明确陈述主体(基础);
分清本体喻体(重点);
理清比喻内容(保障)。
1:句子的表层含义.2:作者在文中表达的情感.3:与文章主旨,中心的联系。长宁区高中语文现代文老师专业词语能否置换
1.动词:不行。因为该词准确生动具体地描写出了……
2.形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
3.副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……与事实不符。
词序能否调换
不能。因为:
①与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
②该词与上文是一一对应的关系。
③这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
题目的作用及好处
概括内容,揭示主题,提示线索,紧扣文章内容,简洁新颖。
金山区高中语文现代文方法表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。
开头语段的作用:开篇点题;渲染bai气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),统领全文;为下文作铺垫;奠定基调。
文中:总领下文,总结上文,承上启下。
文末:点明中心(散文),深化主题(记叙类文章),照应开头(议论文、记叙类文章、小说),总结全文,呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体;言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思;
文中内容有什么作用答题程式:
承上启下 过渡 总领后文 照应前文 引出全文关键词 衬托 烘托 铺垫蓄势 反衬 详略结合
充实内容 埋下伏笔
28.侧面烘托:A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征
29.引用:A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点
30.长短句间杂:读起来错落有致
31.叠词:A强调XX+B读来琅琅上口,有音乐美
32.记叙文中的议论:画龙点睛,揭示记叙的目的和意义
33.说明文中的描写、文艺性笔调:点染作品,使之生动形象
34.人物对话描写:A刻画人物性格,反映人物心理活动+B促进故事情节发展
35.引用传说故事:A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点
36.引用诗歌:A增强文章的诗情画意,使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点 这时题目会问你这个词语在文中指的是什么?(注意是zhi文中的表达含义,而不是词语解释)。
3.比喻论证生动形象,通俗易懂 。
(抒情)
1.直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致。
2.间接抒情寓情于景,物事含蓄。
(说明)
1.说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
(注意)
1.记叙性语段的表达方式往往是:描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样,表达了作者怎样的感情。
2.议论性语段的表达方式往往是:论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点。
3.说明性语段的表达方式往往是:说明(介绍)了什么对象的什么特征(特点)。
不同人称作用题答题程式
***人称:叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感;
第二人称,是呼告修辞,便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人;
第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实较为灵活自如。
(三)句子含义的解答:句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。高中数学学习高中语文现代文辅导的好
引起读者的强烈共鸣。放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。长宁区高中语文现代文老师专业
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
具体如下:
比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。
拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。(比拟:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。)如果在人称上将物说成“你”等,不*具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致。
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