淄博十七中色彩美术

    学画可以使孩子的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡，保障心理健康。调查资料表明，在小学、幼儿园的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。据某些幼儿园园长和家长反映，似乎远远不止这个比例。不少孩子的主观反映与客观刺激极不一致。他们执拗、任性、无理取闹，自理能力极差，这种心理上的不健康是长期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消极、不平衡，这种不平衡的反复出现，就慢慢地固定下来，变成不健康的心理，而学画可以克服这种不良教育的影响。学画画锻炼孩子的动手能力手脑的协调性实践证明，绘画可以锻炼孩子的手脑协调性，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸等不同的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，也许只有在美术殿堂中，孩子才能真的利用他们的双手自己创造出完全属于自己的艺术作品。手脑的协调性强，动手能力也就会加强。冬青画室-艺术不留遗憾，高考轻松过关。淄博十七中色彩美术

一般概念不会影响孩子的学习，只会促进孩子的学习。当孩子痴迷于绘画，可能会影响学习。这些孩子对于画的内容不太注重，非主题性的，单一内容，如奥特曼一、奥特曼二。绘画只是孩子思想的表露，他不是痴迷于绘画，而是痴迷于奥特曼，这时可以通过在绘画内容上转移主题，寻找新的兴趣点，帮助孩子改变痴迷状态。

美术活动会使语言内化，教学不得法，会影响语言发展。关键就是过程中让孩子用语言来表述他所画的内容。好的教学方法，好的教师不会使这个问题产生。 桓台县静物美术冬青画室-美术高考培训班：高考优先，育美摇篮。

    13个美术生毕业后可以从事的职业！3。景观设计师=LandscapeDesign景观设计(又叫做景观建筑学)是指在建筑设计或规划设计的过程中，对周围环境自然与人工要素的整体考虑和设计，使得建筑(群)与自然环境产生呼应关系，使其使用更方便，更舒适，提高其整体的艺术价值。景观设计规模包括大面积的河域治理、城镇总体规划，中等规模的主题公园设计、街道景观设计和面积相对较小的城市广场、小区绿地、住宅庭院等。4。展示设计师=ArtCurator展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。展示空间是伴随着人类社会、经济的阶段性发展逐渐形成的。在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间。对展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。

    那么学习美术在将来能够从事哪方面的工作？主要是三个方面，一个是美术设计类的工作，比如说我们常见的广告设计师、室内设计师、工业设计师、服装设计师、影视、游戏领域等等。一个是教育方面，图稳定的话可以去正规院校，也可以像我一样办理一个培训机构自己创业，这个在未来还是很有前景的。另外一个就是纯艺术方面的工作，说的好听点就是当个画家，说得通俗点就是卖艺术作品。交际：上面说了学习美术能够带来审美能力的提升，但是大部分是在成年以后才会明显的体现出来，我曾因此在毕业后交过几个志同道合的朋友。比如说有一次我和一个大学同学去市里举办的个人画展参观，在参观期间就和几个有相同爱好的人成了朋友，并且在之后还一起去过几次画展，直到现在还时常联系，相互交流学习，它不但给我带来了更多的人脉，还增强了自己的专业能力。简单地说，如果你会某种技术，你就很容易在同一个圈子里找到志同道合的朋友。而我们知道“多一个朋友多一条路”，朋友是永远不会嫌多的，尤其是在将来的社会上，我们不能只看眼前，也要为孩子的将来考虑。高山流水觅知音，艺术培训称心-冬青画室。

总之，学习美术是有体系可循的，少儿美术根据理论可以分为四个阶段学习，供家长们参考：

     1、涂鸦阶段：3岁左右。绘画形式主要是线条且没有章法，越到后期线条越有规律。

     2、画线阶段：4岁左右。仍然以线条为主，但幼儿对线条的控制日益成熟。

     3、图形象征阶段：5~6岁。绘画对事物形象的把握比较准确，但只是象征性形象。

     4、图形的写实阶段：7~8岁。注意对形象细节的处理，可以描绘自己经验里所记忆的事物。

可以这样理解：7-8岁前都是兴趣为主，8岁后开始向专业方向培养。

兴趣是人生比较好的老师，8岁前的基础打好了，再以孩子的关注方向挑选画种循序渐进，成为艺术类高考的目标。 冬青艺术文化材料竭诚为您服务，期待与您的合作！桓台县静物美术

冬青画室-用成绩说话，为梦想加油。淄博十七中色彩美术

    教育**认为，学习美术需要脑、眼、手并用，配合协调，天长日久，使人的大脑思维变得更加活跃。学习美术是由浅入深，由易到难的循序渐进的过程，学生会从自己的点滴进步中增强自信心，因而也可促进其它学科成绩的提高。我们所辅导的绝大多数学生不但画画得好，文化课成绩也不错，有些同学还是班级上的成绩尖子生，担任班长，他们并没有因学美术而影响学习。因此，我认为学美术与学习文化课两者是不矛盾的。同学们在紧张的文化课学习之余，画画画，写写毛笔字，做做手工，既能使自己的身心得到放松，又能从中得到欢愉，这样不仅不会影响学习，还可以开发智力，促进其它学科成绩的提高。我们要正确处理好学习美术与学习文化课之间的关系，分清主次，合理安排好时间。我想请有片面想法的家长消除顾虑，在关心孩子学习的同时，让孩子学学美术等艺术，提高孩子的素质，开阔孩子的眼界，陶冶孩子的情操。这些潜移默化的作用是任何说教也代替不了的。 淄博十七中色彩美术