幼儿园的老师基本上是没有受过专业训练，招收的幼儿也不多，教室内的桌凳参差不齐，幼儿活动器材更是很少购置，大都是看看电视动画，听听VCD等儿歌，办园条件是相当落后。幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的主要内容。如英国对幼儿园解释为"用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校"，德文解释为"尚未进学校的游戏学校。"另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有:幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。幼儿园不只可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。湖南育儿幼儿园系统
细则规定，学前教育属于非义务教育，幼儿园可向入园幼儿收取保育教育费、住宿费、服务性收费和代收费，除此之外，不得再向幼儿家长收取其他任何费用。公办幼儿园保教费上限标准，示范幼儿园780元/月、人，一级幼儿园520元/月、人，二级幼儿园350元/月、人，三级及以下幼儿园200元/月、人。寄宿制幼儿园在同级全日制幼儿园收费标准基础上高上浮50%。半日制幼儿园在同级全日制幼儿园收费标准基础上下浮50%。托幼一体化的幼儿园，对2周岁以下幼儿可在同级全日制幼儿园收费标准基础上高上浮30%。上海幼儿幼儿园中心设计幼儿园其教育课程没有明显的区分。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不只可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等，都是幼儿园上课必不可少的内容。日本幼儿园的教育目标：1.自己的事情自己做；2.坚强韧性，不怕困难；3.会开动脑筋学习；4.有动手能力；5.身体健康，精力充沛；6.懂得交通、地震等安全知识。奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。教师大都受过一定的专业训练，熟悉幼儿特点及认知规律，教学效果较好。
幼儿园建园规划，地点选择：地点选择应满足下列要求:1.应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。2.方便家长接送，避免交通干扰。3.日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优。4.能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。设计要求：1.对建筑物、室外游戏场地、绿化用地和杂物院等进行总体布置，做到功能合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。2.室外活动场地必须各班设专属场地。每班的游戏场地面积不应小于60平方米。各班游戏场地之间宜采取分隔措施。3.宜布置有集中绿化，并严禁种植有毒、带刺的植物。4.在供应区应设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界及游戏场地、绿化等宜设置安全、美观、通透的围护栏杆。幼儿园是小朋友的快乐天地。湖南育儿幼儿园系统
从人的发展角度看，幼儿正处于发展的起始阶段，幼儿是从懵懂迈开脚步走向社会的开始。湖南育儿幼儿园系统
幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。幼儿园教育是学制的初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。湖南育儿幼儿园系统
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