二、培养自学习惯，增强解决问题的能力
文言文虽较现代文难懂些，但现行教材所节选的内容通常是比较浅显的，学生完全可以通过自学，自己解决一些问题。学生的潜能是无可限量的，教师应充分认识到这一点，努力培养学生的自学习惯与能力，发挥其学习的主体作用。
授课前，教师应根据教学重点、难点制定教学目标，凡能让学生通过运用工具书，自看课文注释或相互讨论解决的，就一概交给学生自己解决，培养学生自己动手解决问题的能力。当学生能对所学内容作出较恰当的理解时，教师应充分肯定，使学生尝到自学的甜头，从而提高兴趣，树立学习的信心。 所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。现代文阅读语文文言文学习老师专业
3.掌握正确的翻译方法
人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现出来。如果将一篇寓意深刻、很有文采的文章翻译得干巴生硬，或艰涩难懂，就没有完全达到翻译的目的，同时也歪曲了原作。可见，翻译不*是文言文综合水平的体现，也反映出译者的表达能力和写作水平。“忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。具体来说，翻译时要注意以下几点：①补充省略的部分。原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要视情况补充完整。②调整语序。文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、定语后置等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。③适当增减。有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时应做适当扩充，以充分表达原文的意思。相反，有的文章为增加气势，强化效果，故意用一串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就要合并凝缩。此外，还要注意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等，翻译时要完整贴切地表达出来。 徐汇区高中语文语文文言文学习杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时。
二、官职人物常用词语
1.表官职的
(1)宰相：总揽***的大官。宰，主持，相，辅佐。
(2)御史大夫：其权力*次丞相。
(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
(4)三司：太尉，司徒、司空。
(5)中书省：**行政机要机关。
(6)尚书：六部比较高行政长官。
(7)太尉：***首脑。
(8)郎中：尚书属下部员。
(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。
(10)侍郎侍中：宫廷侍卫。
(11)校尉：汉代***长官。
(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。
(13)太史：记史，管文收。
(14)国子监：**教育机构。
(15)左右拾遗：唐代谏官。
燕、赵、韩、魏闻之……战胜于朝廷。”对这个框架专门记忆一下，再去背诵全文的时候就不至于上下段脱节，上气不接下气了。
五、利用提纲来提示背诵的内容。俗话说“纲举目张”，提纲对强化记忆和提示背诵内容有很大的帮助。比如，我们把《邹》文的内容提炼为“朝(zhāo)服问美——暮寝思美——讽王以美——齐五纳谏”，不*能让我们在背诵时迅速理清思路，而且在尝试背诵时会成为一条鲜明的线索，提示自己的思维往下一个内容转换，确实可以**提高记忆、背诵的效率。 应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所反映的实质。
②一个词有多种的词性和用法，从而对句子的意思有一定的改变。除此之外还有实词的特殊活用现象，如：名词、动词、形容词的使动用法，以及名词、形容词的意动用法等。
③通假字的含义。在古代，能用的字不是很多，所以古人在写文章的时候都会用一些同音不同意的字来代替，而在高中阶段出现的通假字出现的频率是挺高的，这就需要我们在课下总结归纳，把常见的通假字熟记。
④还有一些古今异义字，这些古今异义字在高中的频次不是很多所以只要记住特定的几个就可以了。
3、学会断句。文言文当中的断句和现代汉语的断句是不一样的。因为在古汉语中，古人写文章是没有标点使用的，他们往往会根据自己的习惯来书写，那么这就要求我们一定要对文言文当中的关键词来进行辨别，找到关键词，才能断好句。
4、学会翻译。翻译是学好文言的必备素养。在文言文中**重要的就是学会翻译，用现代话表述古汉语的意思，除了直译和意译以外，还需要注意句子的节奏感，调整语序、补充缺少的成分等。 翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减。放心语文文言文学习高中数学
面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦。现代文阅读语文文言文学习老师专业
有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心，抱着参考书不放，一切唯参考书是听。一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然，因此，我们要科学的使 用参考书，只有在万不得已时才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然。
一般说来，初学文言文，比较好做到每课一归纳，单元一小结。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句 式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例 句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水。 现代文阅读语文文言文学习老师专业
