新元学校附近初中美术培训

    13个美术生毕业后可以从事的职业！12.艺术史研究者=ArtHistorian艺术史研究实际上就是艺术理论，除了学术领域之外，庞大的艺术品市场，广义的文化、教育领域，都大量需要具有艺术思想和艺术眼光的人才，就业方向很丰富。13.艺术管理者=ArtConservator艺术文化产业的发展需要大量的人才，艺术经纪人、艺术策划人和文化管理者，可从事艺术品投资咨询、拍卖行或画廊的经营、美术馆和文化部门的管理、文化活动和艺术展览的策划等。文化产业管理专业(制片管理和文化经纪)可从事影视艺术创作基础、经营管理能力的影视剧及电视栏目制片人。艺术市场管理可从事艺术经纪人、艺术展览策划、艺术品鉴定、艺术管理、艺术拍卖等职业。除此之外，美术生的前景光明，未来可期，还有很多可以从事的职业，所以还等什么呢，如果你喜欢美术，从现在抓紧。冬青画室-用成绩说话，为高考中举。新元学校附近初中美术培训

    跟美术生相处以下发言一定要“避雷”！避雷三“这我也能画啊！”朋友A:“画画有什么难的？”“不就是画张画吗？”朋友B：“随便摆弄几笔就画成了”“画成这样简单，我也行！”美术生：“你行你上，不行别bb”对于不理解画画的人来说，画一幅画当然容易，靠张嘴巴说不就行了？避雷四“当美术生也太轻松了”朋友A:“做美术生真轻松啊，画个画就能考大学了”朋友B：“我好羡慕你，不用天天背书做题！”美术生：“......”（伸出沾满碳粉的双手）台上仨小时，台下无数功。考场如战场，美术生的辛酸谁知道？避雷五“能送我张画吗？”朋友A:“哇，你画得好棒哦，可不可以送我一张”朋友B：“可不可以帮我画张......”“可不可以帮忙画个......”“可不可以......无偿......帮忙........”美术生：“我不是无偿劳动力！淄博五中附近美术特长班冬青画室，为你的未来增添一点色彩。

    我看过一些儿童美术教育理论的知识，其中美国美术教育家罗恩菲尔德的“工具论”，奥地利儿童美术教育家西泽克的“自由联想与故事论”，还是觉得车尔尼雪夫斯基的“美在生活说”理论无比正确，才能生活中感受美、发现美、理解美、创造美，一个善于从生活中发现美的人，人品一般都很好，家庭和睦。可能还是很多家长认为这些太过空泛了，孩子到底为什么要学习美术？一方面我们不希望学习美术的功利性，但现实又不得考虑这些因素。孩子在少儿时期明显莫过于专注力很差，任何事情几分钟就没有兴趣，美术对孩子有天生的亲近性，天马行空，五彩斑斓，任性挥洒释放孩子们的天性。美术就是对孩子专注力培养比较有效的手段之一，让他们肆意涂鸦中似象非象创造一个世界，无形中提高了孩子的专注力和自信心，充分锻炼了孩子的右脑思维力。专注力提高了，这对孩子以后学习语数外有极大的帮助。通过持久的绘画学习，右脑思维将会充分打开，记忆力好的人一般都是右脑思维，因为较好的记忆就是图像记忆。

总之，学习美术是有体系可循的，少儿美术根据理论可以分为四个阶段学习，供家长们参考：

     1、涂鸦阶段：3岁左右。绘画形式主要是线条且没有章法，越到后期线条越有规律。

     2、画线阶段：4岁左右。仍然以线条为主，但幼儿对线条的控制日益成熟。

     3、图形象征阶段：5~6岁。绘画对事物形象的把握比较准确，但只是象征性形象。

     4、图形的写实阶段：7~8岁。注意对形象细节的处理，可以描绘自己经验里所记忆的事物。

可以这样理解：7-8岁前都是兴趣为主，8岁后开始向专业方向培养。

兴趣是人生比较好的老师，8岁前的基础打好了，再以孩子的关注方向挑选画种循序渐进，成为艺术类高考的目标。 冬青画室-画出实际的理想。

    学美术对孩子成长时期的作用。情绪更稳定。学习美术需要一定的耐心，简单地说就算是儿童画也要经历从起形到上色再到调整三个步骤，每一个步骤都需要认真对待，根本就急不来，没有一定的耐心是画不好的。而耐心在某种程度上会影响一个人的情绪，有耐心的孩子一般情绪都比较稳定。我的班里有一个小男孩，年龄很小，他是跟随他姐姐一起来学习画画的，这孩子刚来的时候画的特别糟糕，主要是他画的太快，不论是起形还是上色，都一团糟，而且情绪很容易激动，特别爱发脾气，不许你说他一句，还很容易哭。经过耐心的辅导，差不多一个月左右，提升非常大，除了画画水平，主要的是情绪方面好了很多，不再动不动就大吵大闹，为人也乖巧、礼貌了很多。其实这个孩子很好的，而且本身天赋也不错，只是缺少引导，平时家长没那么多耐心教他罢了。冬青画室-展现你的个性，实现你的梦想。淄博中考美育教育培训班

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    儿童学习美术一定要有“天赋”吗？事实上，绘画给儿童带来快乐的很大程度不是绘画的结果，而是儿童在随意涂抹的过程中，摆动手臂在纸上流下痕迹中愉快的“自我发现”的感觉经历，所有儿童在童年期都具有类似绘画天赋的表现和特征。心理学家认为，人的能力发展是先天因素与后天教育两者相互作用的结果，后天环境教育也是儿童艺术发展特长的决定因素。天赋对于每个人是具备的，重要的是看有没有受到后天利用和开发。所谓天赋的培养就是在承认遗传对天赋的重要作用的前提下大限度地开发一个人的天赋潜能，良好的教育就是让天赋发挥特长的较好的手段。有不少发展条件好的孩子，由于中途兴趣转移或没有坚持的毅力导致半途而废；与此相反，有的孩子绘画能力并不十分突出，由于他们能坚持参加美术学习，逐渐培养了孩子的美术特长。因此树立正确的绘画“天赋”观是非常必要的。新元学校附近初中美术培训