湖北高中男生厌学怎么办

    自我归因不当,对学习失去信心。美国心理学家维纳通过研究人们对成功与失败的归因,提出了一种较为成败归因理论,它包括三个维度六个因素:内在和外在，稳定和不稳定，可控和不可控。其中，能力是稳定和不可控的，而努力是不稳定和可控的。对于中学生而言，他们处于成长关键期，思维活跃，易受外界影响，对事物的评判不够准确。因此，若在学习上长期经历所谓的失败，而又找不到正确的对策，那么他们就会想当然的把失败归因为自己能力不行或智力低下等稳定不可控的内在原因，而不是客观的分析任务本身的难易程度或自己的努力程度。2这种不当的归因，终导致众多中学生厌学情绪的产生。中学生厌学心理产生的原因有很多,而其中根本的原因就是学生自身方面的问题。张大均先生曾在自己主编的《教育心理学》一书这样写到:“当人或动物接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态被叫做习得无助感。”这种心理的产生是由无数次的挫败而导致的。 当学生对学习缺乏足够的认识，没有任何需求的时候，他们是不可能热爱学习的。湖北高中男生厌学怎么办

    素质教育的到来，并未给学生减负，相反，给学生带来了更大的学习压力，厌学现象才会如此严重。我们不能一味的追求升学率而不顾学生们的身心健康。真正的素质教育是要学生们德、智、体、美、劳发展，是要一个身心健康的并有着正确学习观的孩子，而不是一个厌学的，对老师、对学习仇恨的不良少年。真正做到给学生们减负，需要社会、家庭、学校三方面的全力配合。综上所述，当前中学生的厌学心理的确很严重，导致这一现象的原因也是多方面的，而要真正改变这一状况，必须综合各方面，社会、家庭、学校、学生自身等各方面综合作用，才能彻底解决该问题。采取积极的态度，正确的方法，各司其职，真正为学生们的成长着想，其结果一定能克服中学生们的厌学心理，使他们积极、健康的生活、学习、成长。 湖北高中男生厌学怎么办要客观科学地判别学生心理问题。

    随着经济的发展、社会的进步，社会各界人士越来越重视孩子的教育。“十年树木，百年树人”的教育理念一直都是中国人们所尊崇的，由此可见，教育对社会发展的重要性及任务的艰巨性。然而，随着素质教育的推广，各种教育问题也接踵而至，其中，令教育工作者和家长头疼并棘手的就是学生的厌学问题。厌学现象在我国中小学生学习生活中普遍发生，尤其是随着中学生青春期的到来，中学生的厌学心理更为严重。中学生厌学心理的产生有学生自身的内在原因，更有社会、家庭、学校等外在的原因。厌学问题如果处理不当，不仅会影响素质教育的有效实施、教育质量的提高，更会对学生心理健康、性格塑造及人生观、价值观产生重要影响，对孩子今后的发展不利。本文通过多层面深入分析中学生厌学心理产生的原因，有针对性的提出相应的对策，帮助其克服学习心理障碍、在快乐中学习、在学习中成长，使教育在学生成长的过程中发挥比较好的作用。

    近年来，中学生厌学心理的现象日益严重，让社会、教育工作者和父母非常担忧。面对如此严峻的问题，正确认识并找出解决问题的对策才是关键的做法。厌学心理是指学习者对待学习的一种消极心理，学生们对日常学习所产生的厌倦甚至是厌恶，进而逃避学习。学生们的厌学心理有多种表现，其中常见的是:学习动力不足、学习兴趣较弱、学习态度不端正、作业不完成或随便应付、经常迟到早退、课堂不专心听讲、怕考试、沉迷网络游戏、追求享受、脾气暴躁，甚至仇恨老师、仇恨学习等。中学生正处于青春叛逆期，对外界的东西好奇心重，开始有自己的想法但无主见，易受外界影响，基于这样的成长关键期，厌学心理是出现且较为突出的一个时段。面对这种长期困扰我们教育工作者和家长的如此一大难题，重新审视厌学心理产生的原因，从根本上找出对策，对症下药，具有重要的现实意义。 家长总满足，总包办。在物质上过度满足孩子，在生活和思想上包办孩子，除了学习基本不会让孩子做任何事情。

厌学、叛逆自己调节也是可以的，如果是有人帮助走出来，那样也是对孩子的心理起到作用的，心理医生是一门很严谨的学科，需要‎专‎业‎的‎能指‎心‎理‎咨‎询来进行疏导，才能对孩子真正有帮助，如果孩子自己的反省能力快，自己调节就行，毕竟厌学是青少年的一个时期。可以看心理医生，也可以自我调节，厌学症的矫正：一方面要靠外部教育环境的改善，另一方面自身的调节和改变也很重要。1、充分认识学习的意义。2、面对学习上的失败要进行正确的归因。3、正确评价自我，恢复自尊与自信。4、扬长避短，重新设计，塑造自我。5、能适应环境，不被社会一些不良因素所影响。目标一定要有，但要符合孩子的实际能力水平。达成目标后会给孩子带来成就感，也能鼓励孩子下次继续努力。浙江高二男生厌学哪里管教

加强心理疏导，完善学生人格。湖北高中男生厌学怎么办

    产生厌学心理的原因外在因素:1.社会上求学、求职压力的不断加大。以成绩和名校为衡量标准的社会环境，导致学生无法用轻松的态度对待学习。⒉学校教育方式的呆板，教学内容枯燥，教师教学方法不科学，对“好学生”“差学生”差别待遇，都会引起学生对某一学科甚至对学校的厌恶情绪。3.家长、老师给与学生过高的期望，使学生承受巨大的心理负担。不满足于学生的每次进步，只着眼于高目标，使孩子产生永远无法达到家长期望的挫败感，学习动力逐渐降低。内在因素:1.学生自身对于学习没有明确的目标，只是接受家长和老师“填鸭式”的灌输，学习带有盲目性，自然就缺乏学习的动力。2.有的学生虽然有自己的学习目标，学习也愿意付出努力。但无论怎么用心，总是达不到自己的要求，很大原因是因为他们缺乏良好的学习习惯和方法而不自知。于是产生不管怎么努力都不会有好成绩的苦闷心理，进而自我放弃学习。3.学生个性发展存在误区，不能正确认识自己或正确对待他人，学校中人际关系恶劣是很多学生厌学心理产生的诱因。 湖北高中男生厌学怎么办

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