资源共享国家开放大学推进网络平台与比较好的教学资源的共建共享，提高质量，扩大规模，降低成本。出台相关政策，鼓励各方参与数字化学习资源共建、基于网络的专业和课程教学团队及科研团队共建。分期分批在分部设立若干数字化学习资源分中心，实现学习资源共建共享，并向社会开放国家开放大学数字化学习资源。相对**各分部根据本区域经济社会发展需要和基本条件，自主制定相关**发展政策，设置学院、学习中心，大力开展非学历继续教育。按照国家开放大学错位发展原则，建设特色专业和课程，达到建设标准的专业和课程，可上升到国家开放大学平台，面向全国招生。国家开放大学已有专业，各分部要充分利用，不再重复建设。国家开放大学是2012年6月在**广播电视大学基础上建立的一所新型的高等学校。都江堰考国家开放大学
统一战略国家开放大学体系秉持共同的使命、战略目标、发展任务、质量标准和价值追求。遵循相对统一的基本制度、政策，包括学习制度，专业、课程建设，学习成果认证，资源共建共享，质量标准和保证体系等。共同平台国家开放大学是各分部、学院、学习中心的公共平台。国家开放大学充分利用现代信息技术，搭建技术先进、功能强大、四通八达，集教学、科研、管理、服务于一体，能够满足教学、科研、服务和学分认证需要的网络平台。各分部可搭建与国家开放大学网络平台相融相通的网络应用平台。国家开放大学网络平台也是社会公共服务平台，为全体社会成员和相关高等学校、继续教育机构提供教育服务和教育支持。南充国家开放大学平台国家开放大学文法教学部是**广播电视大学设立比较早、规模比较大的教学部门之一。
国家开放大学总部的主要职责是:研究制定大学发展规划、方针政策、工作规程、质量标准;组织协调开展教学、科研、服务和国际交流合作;统筹协调专业、课程和学习资源建设;开展教学质量检查评估等工作。分部是国家开放大学总体架构中的重要组成部分，是国家开放大学设立在省级区域的教学与管理机构。分部与所依托的省级电大，按照一套人马、两块牌子运行，即在省级广播电视大学的基础上，加挂国家开放大学分部牌子。省级电大原有的人、财、物隶属关系和行政管理关系不变，与**电大原有的教学业务关系不变。
地方开放大学作为地方有关部门所属高等学校，接受本级人民有关部门的领导和教育主管部门的管理，业务接受国家开放大学的指导和管理，主要承担服务本区域全部人们终身学习，推进本区域开放教育体系建设，探索高等教育、职业教育与继续教育融合发展的职责。根据《方案》，国家开放大学还应拓宽办学范围，其开放教育包括学历教育和非学历教育，主要采用非全日制教育形式，实行注册入学、完全学分制；在教育部指导下自主开展专科、本科学历继续教育，基于开放教育和技能社会特点，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业自主设置应用型、技能型学科专业；主动服务国家战略，以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径积极探索研究生教育，依法申请硕士学位授予权。学习方法灵活：入学后根据学校的课程表安排，学生有面授和业余可选。
完善自学考试制度，形成社会化、开放式的教育网络，为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广阔的途径，逐渐完善终身学习体系。随着教育领域**的逐步深入和现代远程教育工程的逐步实施，高等教育规模不断扩大，经济和社会发展要求积极发展多种形式的高等教育，高等教育的办学层次和形式更多样化；高等教育更加开放，学习方式更加灵活；继续教育和终身教育得到极大的发展。高等教育**和发展的这些新形势，使高等教育自学考试工作面临着良好的发展机遇。参加自学考试的群体十分普遍。从未更好的进入国家开放大学。国家开放大学强调办学方式的开放模式。崇州报国家开放大学
国家开放大学办学网络立体覆盖全国城乡。都江堰考国家开放大学
要以现代信息技术为支撑，整合共享比较好的教育资源，创新教育教学模式，办好特色的国家开放大学，为社会成员提供更加灵活便捷公平开放的学习方式和多层次多样化的教育服务，为建设学习型社会和教育强国、人力资源强国作出积极贡献。简阳市蓉简拓学教育培训学校有限责任公司工作人员指出，经过30多年的发展，我国初步建成了以广播电视大学为主体、覆盖城乡的远程高等教育办学体系，培养了各行各业大批应用型专门人才，对促进人的详细发展和国家现代化建设发挥了重要作用。都江堰考国家开放大学
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