大学国际教育申报

    师资结构不同普通高中的老师还是以国内教师为主，教育理念也多是应试教育理念。而在国际高中，因为课程复杂种类多，涵盖了中外不同的课程，所以对老师就会有更高的要求。国际高中的师资一般由外教和中教组成，外教主要教授国际课程项目和提高学生口语，中教负责强化学生的中方课程。国际学校的大部分中方老师同样也是留学归来，他们也了解国外高校录取标准，可以有效规划学生的留学路线。班级规模不同普通高中每个班级都有非常多的学生，有些学校甚至能达到七八十人一个班，老师很难照顾到每个同学，因此容易导致填鸭式教学。而国际高中会采取小班教学，每个班在20人左右，教学上老师会强调自主、合作、探究性学习，鼓励学生在课堂上表达自己的观点，积极与同学老师交流。 而不是看学生GPA是多少，语言成绩是多少。大学国际教育申报

相信不少家长都听说国开中学这所校，那么这所学校怎么样呢？下面就跟着国开中学小编一起来看看吧。学校先进的教学设备和***的老师及工作人员将竭尽全力为学生提供适合他们成长、锻炼、竞争和发展的环境，并使学生在个人及集体的体育竞技、文娱活动、主题活动中取得成功。我们提供独特的全球校园活动，与此同时，学校为各年级学生精心设计主题实践活动。这一系列的特殊活动对于学生来说非常有趣、并具有挑战性。生活工作在集体中，将教会学生如何与人相处、如何更好的展现自己并教会他们具有坚持不懈的精神，在集体中所有学生一起取长补短、共同进步。考级国际教育申请流程这也是一部分学习成绩不错的学生申请国外大学却失败的原因。

学历互认中国教育部已和澳大利亚**签订了学历互认的协议，解除了学生的后顾之忧。澳洲38所**公立大学都获得了中澳双方的共同认可，其中卧龙岗大学、迪肯大学、弗林德斯大学都在38所中澳共同认可的大学之列。工作+移民机会多澳大利亚**允许留学生在课余时间打工，海外学生允许课外每周20小时兼职，而且由于澳大利亚还在发展阶段，加上人口老龄化严重，许多工作出现空缺。学生通过打工可补贴生活费用并借此了解澳大利亚社会的方方面面，积累工作经验，增加就业机会。现行移民政策更是注重对学生工作经验积累的培养，相关条件符合后，可获得18个月左右的工作签证，以此增加自己在就业市场中的砝码。

中国传统教育体制是一种记忆式教学，老师教给学生，学生背了再还给老师，是一种应试教育，这已经非常落伍了。这种以知识集成为教学方式的教育不能适应现代时代的发展，因为这些知识在谷歌和百度这样的网站上搜索一下就可以获取了。国际教育沿袭了西方的教育理念，它强调个性的发展，让学生有足够的空间找到自己的兴趣点。许多人对国际教育的教育有误解，其实它的强度也是很大的。它让孩子们有时间可以去多读些课外的书，让孩子在初高中阶段参与社会活动，比如关注社会和弱势群体的活动，这样他们可以较早地了解社会，并富有爱心。但是在实践能力、创新能力、思维能力等方面对于国际来说差很多。

成绩评价标准不同

普通高中的成绩评价基本只参考学生的考试成绩，考试成绩好的学生被老师称为好学生、优越学生；而成绩不好的学生就会被当作“坏学生”。

国际高中的成绩评价体系更加科学、合理、公平。不仅注重对学生**终考试成绩的评价，更注重对学生学习过程的评价。在综合成绩中，考试成绩*占30%，而学生的出勤、课堂表现、作业情况占比较大。 因此容易导致填鸭式教学。大学国际教育申报

这种情况在世界其他国家还是很少见的。大学国际教育申报

教室座位安排不同如果说幼儿园的教室，国内外是差不多的，都不会把一群小朋友固定在一间教室学习，更多的是“放养”，让孩子们多走动，多接触。但是到了小学阶段或者更高年级，差别立刻显现出来了。中国的小学教室是排排坐，而国外小学低年级是学生们围着坐，甚至是坐在地上，像在家里一般怎么舒服怎么坐。而老师有自己的办公角，也可以与孩子们一起“开会讨论”用，边读书边讨论。教室空间不同同样大的一间教室，国内可以做五十人，而国外不过十几人，学生的学习空间有很大的不同。国内的班级一般都是有同桌的。大学国际教育申报

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