6．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
7.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
8.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合。
9.描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写
（记叙）
1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。
2.倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。
3.叙后议论画龙点晴，点明题旨。
（议论）
1.议论文论据分类为：事实论据、道理论据
2.论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?长宁区放心的高中语文现代文技巧
在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实.以《孔乙己》为例,开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写,它揭示了当时社会等级森严,反映了人与人之间的冷酷势利,为主人公的出场做了铺垫.
环境描写的作用.可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情,是否渲染了气氛,是否设置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主题,是否推动情节的发展.
六、评价感悟类
评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生验,提出对问题的看法.
启示从原文引出;评价表明态度及理由.特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出.
感想启迪类答题方法：
1.抓住文段的中心,理解文段的含义,联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况,引发感悟 补习好的高中语文现代文夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈。
5、反复：强调了……加强语气 结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；
开头语段的作用：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），统领全文；为下文作铺垫；奠定基调。
文中：总领下文，总结上文，承上启下。
文末：点明中心（散文），深化主题（记叙类文章），照应开头（议论文、记叙类文章、小说），总结全文，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；
文中内容有什么作用答题程式：
承上启下 过渡 总领后文 照应前文 引出全文关键词 衬托 烘托 铺垫蓄势 反衬 详略结合
充实内容 埋下伏笔
修辞手法作用题答题程式
描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；
筛选整合型
常见的命题形式：
（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；
（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。
答题方略：
1.筛选整合是一个化繁为简的过程。
2.回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。
3.整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为***、凝炼、流畅、符合要求的答案。 4.另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
(三)句子含义的解答：句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
开头语段的作用：开篇点题；渲染bai气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），统领全文；为下文作铺垫；奠定基调。
文中：总领下文，总结上文，承上启下。
文末：点明中心（散文），深化主题（记叙类文章），照应开头（议论文、记叙类文章、小说），总结全文，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；
文中内容有什么作用答题程式：
承上启下 过渡 总领后文 照应前文 引出全文关键词 衬托 烘托 铺垫蓄势 反衬 详略结合
充实内容 埋下伏笔
用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。闵行区学习机构高中语文现代文
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了，形容词：不行。因为该词生动形象地描写了。长宁区放心的高中语文现代文技巧
词语理解型
（1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；
（2）理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；
（3）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；
（4）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
（5）当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
（6）“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感**彩与语体色彩。
理解文中重要语句的含义和表现力
长宁区放心的高中语文现代文技巧
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