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生硬的情感逆转与灌输

“妈妈,这个小狗好可爱啊。”然后家长回复一句“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了!”,可爱什么可爱,它很凶的会咬人!”等等类似这种反情感的话,它们会让孩子感到郁闷,失落,或愤怒。


在我们看来这样答复为孩子好,无关紧要,但是却特别影响孩子的正常情绪,让孩子对所喜爱的事物有所怀疑,甚至惧怕,这样的错误认知可能会影响孩子的一生。

动物毕竟是动物,确实会野性突发伤人,但是我们不能因此就给孩子灌输它们极度危险,不要接触的这类思想,良性引导很重要。


不做任何回应,甚至不耐烦

这种反应**让孩子内心感到难受,孩子满心欢喜的给你分享所想所行,你却因为种种原因,无视他,不做回应,可能是因为劳累,或者正在忙其他事情。


但是我们尽量不要因此而无视孩子,我们可以告诉他,我正在忙,或者怎样怎样,等会我们在一起聊聊这件有趣的事情。尽量不要无视他,更不要因此表现出不耐烦,你的情绪与行为孩子会复制并伴随一生。 早教时期,身处集体环境里的孩子组成了一个属于他们的“小社会”,在属于他们的空间里,建立社交。上海教育哪里有

在教育孩子上,范美忠很沉得住气。

“我从来不主动教女儿认字,而是观察她是否有认字的内在需求。我小姨妹的儿子,三岁多就已经认了很多字了。我女儿相对来说认字方面发育得稍慢一些,她四岁半才开始对字产生好奇心,指着字一个一个地问我,这时我就告诉她怎么读,是什么意思。她已经有了内在的认字意愿,这说明她到了学认字的阶段,我教她认字就不会对她造成压抑。”

范美忠说:“人成长的每一个阶段都有它在生命发展中的**意义,所以每一个阶段的任务要适合他的需求、爱好和难度,对生命不构成压抑。另外,每一个阶段又有它在人的精神成长中的阶段性意义,童年在人的一生中有着**的意义,儿童需要通过玩来发育身体、情感和性灵。玩本身就是童年的目的,就是童年的意义。不能认为童年**是对未来生活的一个准备。当你把每一个生命阶段**视为达到**终目标的工具化准备阶段的时候,就会把每一个生命阶段的**意义给抹去了,从而会漠视孩子的内心感受。” 深圳Baby Sensory教育资讯若你错过了孩子的某一敏感期,就有可能对孩子造成一生无法弥补的影响,甚至会耽误了孩子的未来!

不知道什么时候开始,整个社会都在给人们讲述这样一个奋斗努力的故事,告诉所有人你不努力就一定不行,事实上,谁都清楚,当下不努力有多爽!

干嘛非要熬夜写那些永远写不完的作业,早早躺下多好!

干嘛非要成千上万砸钱进培训班,用来旅游多好!

干嘛非要逼孩子努力搞得关系紧张,安逸呆着多好!

任何年龄的人都会在放纵中找到欢愉,哪怕是病危严重的病人,也会因为偷偷的抽支烟而窃喜。他甚至在拿生命放纵,可这种放纵就是很爽!

在教育孩子这件事上,每个家长要付出总量是一样的,也就是说,前期过得越省心、越偷懒,后期要付出的代价就越大。



“长大了有出息”,是众多家长教育孩子的一个出发点,是成年人对儿童未来的一个期许。弄清楚什么是真正的“有出息”(也即成功)很重要,因为这个问题决定着教育者当下的教育思路和教育行为,直接关系到孩子每天的生活。

我问范美忠:“你认为什么是真正的‘有出息’?”

范美忠不假思索地说:

“我把教育的目的定位为每个人与生俱来的天赋在自由当中的创造性发展。‘有出息’,可以从两个方面来说。


在这个阶段需要给予的教育不是通常所说的“知识教育”,而是适合孩子生长发育的能力教育。

从个人角度看,一个人的成功主要在于他是否能充分发展他的天赋、才能并且找到他的使命,并在这个过程中获得幸福。当他做事时是在听从内心声音的召唤,他会因为自觉有意义和快乐而感到幸福。一个人这样去做的时候,可能能挣很多钱,也可能挣不到很多钱,这都不重要,关键是当他这样做时,他才能真正获得内心的安宁与幸福。这就是个人意义上的成功。”

提到幸福这么哲学的东西,事实上有些难辨,但我们不得不提一提,毕竟这是所有父母的目标。

什么高学历、好工作、高收入等等,这些表象的背后都是父母希望孩子幸福的心意,那什么真正决定了一个人的幸福呢?

很多作家都有过诠释和解释,如果你阅读的足够多,你会发现,幸福一定跟两个指标密切相关——尊严和自由。

尊严与一个人的德行和社会地位密不可分,光是德行好并没用,你所处的阶级会深深影响到你得到的尊严,这是阶级的定律。

自由呢?人都有自由意志,但是这个社会给你的自由是有限的,财富和地位决定了很大程度的自由,这是我们不得不承认的。

你去网上看看,年轻人面对那些“二十岁就看到死的职业和人生”、“面对社会中的冷眼”、“面对我们口中的平凡人生的时候”,是有多么的不满和无助。 因此说“早教六年,影响六十年”,这句话一点都不夸张。赤峰教育哪家强

80%大脑发育在3岁前完成,脑部在这个时间段(0-3岁)的生长速度是人一生中发育成长**快的***。上海教育哪里有

承认孩子的感觉


“你怎么能说自己画得难看呢?画得很好啊。”父母往往采取这样的方式来缓和孩子的情绪。《与孩子交谈、倾听》一书的作者、教育学家阿德乐·法贝却提出,这些语言“忽略了孩子内心的痛苦,并且教他否定自己的感觉,或者为自己的感觉感到羞愧。他们同样也会从此断绝与父母的沟通。沟通在父母、孩子的关系中,扮演着非常重要的角色。”


一种更有建设性的反应是:倾听孩子的表述时,感受他们表达的情绪,再将这种情绪反应给孩子。“儿子,我明白你在为爸爸错过了你的表演而心烦”,这样说能表达出你理解他,并且让他明白,心里对某个人感到不快的同时,仍然爱着那个人。 上海教育哪里有

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