图书分类 图书分类法又叫图书分类词表,都是按照图书的内容、形式、体裁和读者用途等,在一定的哲学思想指导下,运用知识分类的原理,采用逻辑方法,将所有学科的图书按其学科内容分成几大类,每一大类下分许多小类,每一小类下再分子小类。《中国图书馆分类法》是1975年出版的图书。该书讲述了通过科学方法对图书进行分类,“致用性”是其原则。《中国图书馆分类法》自1975年出版以来,对现代图书馆事业产生了深远影响,20世纪以来,更以主流图书分类法取代其他分类方法,近于“普及”了。学生的阅读理解能力呈阶梯状上升趋势。北京建立班级图书角
无纸化:电子书不再依赖于纸张,以磁性储存介质取而代之。得益于磁性介质储存的高性能,一张700MB的光盘可以代替传统的三亿字的纸质图书。这样就减少了木材的消耗和空间的占用。电子书一般都不是纯文字,而添加有许多多媒体元素,诸如图像、声音、影像。在一定程度上丰富了知识的载体。由于互联网快速发展,致使传统知识电子化加快,基本上除了比较专业的古代典籍,大部分传统书籍都搬上了互联网,这使电子图书读者有近乎无限的知识来源。广东班级图书角样子营造读书氛围,发挥引**示范作用。
中国图书馆图书分类法 《中国图书馆分类法》(原称《中国图书馆图书分类法》)是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法,是当今国内图书馆使用的分类法体系,简称《中图法》。《中图法》的编制始于1971年,先后出版了五版。《中图法》与国内其他分类法相比,编制产生年代较晚,但发展很快,它不仅系统地总结了我国分类法的编制经验,而且还吸取了国外分类法的编制理论和技术。 《中图法》按照一定的思想观点,以学科分类为基础,结合图书资料的内容和特点,分门别类组成分类表。
班级图书角适合的图书种类:1、励志类:励志类书籍对儿童的成长非常重要,鼓励自己的孩子多看励志类书籍可以加强孩子的心理素质,给孩子树立正确的人生观、价值观与世界观,让孩子的内心充满“正能量”,促进孩子阳光健康的成长,让孩子具有健康健全的人格。2、启蒙类:这一类的书籍适合3-5岁的孩童阅读。这一类的书籍有《爷爷一定有办法》、《好饿的毛毛虫》等,适合启蒙孩子的智慧,塑造孩子正确的生活习惯,给孩子温暖、让孩子充满创造力。创办班级图书角,不仅可以让学生们发扬奉献精神,还可以让班干部提高管理能力。
另外,中图法产生的时代是闭架时代,尽管多次修订,却并未顾及开放借阅这一主体易位的巨大变革,与生俱来的流弊制约了图书馆传播事业的发展。笔者就中国图书分类法存在的问题归纳如下。笔者分析了世界图书分类从理论到运用上存在的种种弊端,主张以形式逻辑作为图书分类理论基础;提出了图书分类基本级别律、文献传承律、交叉学科定位律、排序同位律等突破性的划分思维和排序技术,为图书分类大众化、现代化、全球化,开辟了新途径。班级图书角同时也发挥着巨大地作用,因为它为校园也增添了书香志气,也为学生提功了广阔的知识。小学班级图书角规则
多渠道筹集图书,丰富图书角藏书。北京建立班级图书角
为什么要建立班级图书角?一方面,可以资源共享。如果每人能把自己喜欢的三两本书带到学校来,全班几十名同学,就有一百多本书了。不同的学生有不同的阅读兴趣,这些书的种类会非常丰富,包括童话、科普、探险小说等多种多样,这些资源放在一起,***是一座知识的宝库。另一方面,营造书香氛围。如果全班同学都在讨论《查理九世》这本书的种种趣事,或者对沈石溪和曹文轩的作品赞不绝口,那些本来对阅读兴趣不大的同学,也会忍不住去了解一下具体的内容。这种氛围会有很强的***力。北京建立班级图书角