北京阅读成长足迹

阅读是丰富孩子经验的一个很好的行为，在亲子阅读中父母应基于孩子的身心发展规律，适当引导孩子把书上内容与生活中的内容联系起来，在具体的生活细节中帮助孩子进一步理解书本中隐藏的深刻道理。比如阅读完《云娃娃》绘本后，孩子认识到云有各种各样的形状，在生活中家长就可以与孩子一起看看我们头顶上的云娃娃变成了什么。家庭亲子阅读是孩子与家长共享美好时光的一个重要途径，在亲子阅读中不仅满足孩子对亲情的需求，也可以提升家长的阅读能力，促进孩子与家长的共同进步。如果我们在进行亲子阅读时能注意以上三点，我相信我们能收获更多。阅读教育名著，促进专业成长；览尽百科经典，升华丰富人生。北京阅读成长足迹

训练阅读技巧时，要根据阅读者的能力去选择适当的读物。知识是多种多样的，有文学、历史、哲学、科学等之分，也有实用性和理论性之分。在我们的语文教学中，也有着文言文、小说、新闻资讯等不同的分法。根据阅读者的能力水平，读物的难易程度也是不同的。《如何阅读一本书》对这个问题作了详细的阐释：“如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西。”在语文教学中，我们要学会筛选对我们有用的书进行阅读。海南书香校园阅读成长手捧书卷，与书相伴，书香润泽心灵，阅读修养人性。

”阅读“要学会与经验对话。在这一阶段，我们需要联系到以往所接触到的经验、信息，或者从事过的案例，与这本书中所讲到的规则与原理进行比对，是否真的如此？如果真的如此，那我该怎么去做？这是一项折磨人的活，就如同前段时间小马宋和李叫兽很火的一篇关于学习的文章：“怎么做？”这个问题，他们可以自问数小时，这种阅读很烧脑力。但在不断追问自己与反向思考的过程中，也许能得出一个全新的答案：这就是你想要的正确的工作方式。如果真的能够想明白、想透，那么在得出这个结论的时候，内心深处产生一种原始的冲动：原来如此，早知道就好了！而这也是我们作为一个读者，一位求知人士在进行主动式阅读的时候，所能感受到的学习新知识所能带给人内心深处的愉悦感。

“兴趣是好的老师。”激发学生阅读的兴趣是提高阅读质量的前提和先决条件，只有让学生产生阅读的欲望，才能使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读，积极主动地融入文本，开展人本交流，获取文本内在的精华。 阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读是学生自主建构的，只有把阅读做到实处，学生才能有真收获。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。必须把引导学生好读书、读好书、多读书当作一种责任和使命，让学生在阅读中感悟，在阅读中成长。 心无旁骛，把注意力都集中在书卷上，唯有此时才能体会到读书的乐趣。

阅读是一辈子的修行。可能在短期内看到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。所以，家长千 万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，千万不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高很好的促进孩子的学习和写作 。孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某天能出现绽放。所以，让孩子坚持阅读，总会开出美的那朵花。世界读书日，让书本成为你的朋友，愿快乐与智慧与你比肩。江苏阅读成长文化墙

进入阅读世界的时候，所有束缚都不再存在。可以和先贤对话，也可以化身为书中的任何角色，体验不同人生。北京阅读成长足迹

对一本书来说，血肉跟骨架是一样重要的。书，真的就跟人或动物是一模一样的。”在语文的学习过程中，不仅要学会字、词、句、篇，还要学会阅读，更要学会将学到的知识运用到作文的写作中。在语文教学的课堂写作教学中我们就需要让学生了解“血肉与骨架”的关系，并在以后的学习过程中进行有效的运用。老师要带领着学生慢慢地“发现着书中隐藏着的骨架，探究着阅读和写作的互惠技巧”，通过阅读来提升写作能力，通过写作来促进阅读技巧的成熟。北京阅读成长足迹