江苏校园学习与阅读激励

“VR+全**阅读”活动 VR是虚拟现实(Virtual Reality)的缩写，它是80年代初提出的一种人机交互技术，这种技术可以让人们在虚拟的环境中体验真实的世界。21世纪 VR 技术进入了飞速发展阶段。目前， VR技术已经在游戏、医疗、消防、机械等领域得到了初步的应用同。图书馆也可以利用VR技术开展全**阅读活动，如图书馆VR导览、虚拟咨询、3D阅读、古籍展览等。这些活动可以让读者在图书馆中体验到现代科技的魅力，提高图书馆的趣味性和便利性，改变图书馆的刻板形象。除此以外，征文比赛、手工制作、电影活动、摄影比赛、作品展览、图书漂流等都是图书馆全**阅读推广中常见的活动内容与形式。图书馆在活动中应该充分发挥现代科技和社交媒介的作用，提高读者参与活动的兴趣，促进全校阅读。成功体验激趣法。成功的体验有利于激发学生的兴趣。江苏校园学习与阅读激励

阅读激励我们成长。不管迎面来的是什么，我们都能坦然面对。且不管前路如何，当天有阳光，那么我们就拥抱温暖；当风雨来临的时候，我们已经储备了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命运的魔咒，至少我们享受了现在，珍惜了拥有！当生命的繁华落幕之时，我们应会少了几许惶恐，而多了一份坦然。面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气心。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观心。困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。小学生阅读激励图片每周开展一次阅读笔记展评。评出优**阅读笔记，作为参评“阅读星少年”的依据。

通过阅读指导激励学生阅读：阅读对于提升学生的文学积累和提高学生的文学素养，语文知识的学习和以及写作水平的提升都有着非常重要的作用。而好的课外阅读指导能够让学生的阅读成果事半功倍。小学生尤其是低年级的小学生，由于年龄、经验等方面的因素，课外阅读习惯还没有养成，课外阅读能力还不具备，课外阅读素养还未形成。此时的他们急需有人能够指导他们进行课外阅读。很多的学生并不是不愿意、不喜欢课外阅读，而是对课外阅读书目无从下手，阅读时自然也是很盲目。如果此刻他们能够获得专业的阅读指导，他们的课外阅读习惯将逐渐养成、课外阅读能力将逐步提高、课外阅读素养将慢慢提升。这对于他们将会是极大的激励。

阅读是语文教学中不可或缺的重要组成部分,阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义.阅读是教育的本质,提高阅读素养,为小学生打下可持续发展的根基.在阅读中发展学生素养,让学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.重点是唤醒内生力,激发想象力和创造力.学生良好阅读习惯的培养,从"激发阅读兴趣;指导阅读方法;激励评价机制、从阅读习惯教育、阅读兴趣引导、阅读活动组织、学科服务融入、阅读成长激励等几个方面着手。班级和年级中成立“读书合作小组”，从而培养学生的合作意识，进一步扩大信息交流量，激发学生的阅读兴趣。

影响初中学生通过经典阅读发展语文素养的主要问题,不是经典资源不充足,而是学生阅读的兴趣度不高以及阅读的素养培养价值呈现率低.这就需要教师围绕素养建设去构建激励和评价机制,为经典阅读发挥效用提供保障.在操作上,通常激励和评价机制是交集相融的,激励手段往往也是评价,评价方式有时也起到激励作用。从课外阅读的激励手段入手，建立良好的阅读激励机制，不断地诱发学生的阅读兴趣，调动学生的学习积极性，发挥学生内在潜力的同时，让学生能在读书的过程中乐于读书、学会读书，不但能获取更多知识，深化学生的文学素养，还能拓宽视野，获得思想启迪，**终形成受益终身的阅读习惯，掌握快速获取信息的强大能力，为形成***综合的**素养打下坚实的基础。营造环境，闻“香”悦读，让学生目光所及皆是“书”，随处可读书，随时可读书，随手可读书。北京阅读激励制度

成果激励鼓舞学生课外阅读，教师、家长都要赏识学生获得的阅读成果，成为激励他们不断进行阅读的动力。江苏校园学习与阅读激励

用环境激励学生——古人云“居必择乡，游必就士。”“近朱者赤，近墨者黑。”……环境对人的成长至关重要。良好的阅读环境所营造出来的力量是无穷的，它将起到“润物细无声”的效果。学校要整体建设课外阅读激励机制，首先应当营造起到作用。比如在楼梯口、争流亭设置书架来摆放大量课外书籍供学生阅读，当然图书馆也有大量的书籍。学生仿佛置身于书海，受到极大的激励。在楼梯边的墙上、在宣传栏上也有名人勉励学生的寄语，激励着读者发奋阅读。学生是阅读的主体，只有让学生真正参与到环境文化的创设中才能够真正产生良好的效果。特别注重鼓励学生将“阅读文化”融入班级文化环境建设中。如建好班级图书角。通过学校借书和学生供书两个渠道充实图书角。还有“书香号列车”专栏，学生将自己阅读后制作的阅读手抄报放置于“书香号列车”中，与全班分享自己的阅读心得。这样的阅读环境创设为建设课外阅读激励机制提供文化环境的保障。江苏校园学习与阅读激励

声阅智能成立于2012年，面向基础教育，是一家以“校园学习新空间”为发展主线的技术服务型企业。近年来陆续推出了“智慧型图书馆”、“智慧型阅读角”、“学科展示空间”、“课后探究空间”、“研修微空间”、“学习引导空间”等一系列的解决方案和产品。公司现有专业人员70余人，目前在华东、华南、华中、西南等区域完整的产业链布局，能够提供包括内容开发、系统设计、软硬件开发、组装制造、产品销售、技术支持、项目实施、内容培训、售后服务等在内的整体化服务。同时，公司也获得了很多的资质和荣誉，包括****认定、软件企业认定、专精特新中小企业等，另外还有近50项的各种**和著作权。