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文化课程:共九门。语文、数学、外语(英语、日语、法语、德语、俄语、西班牙语);少数民族语言(于少数民族地区,由当地民族宗教事务管理部门会同当地教育行政部门共同决定。俄罗斯语属于外语,回族和满族已经转用汉语):蒙古语、藏语、尔语、哈萨克语、彝语、壮语、朝鲜语、白语、傣语、怒语、傈僳语、普米语、纳西语、景颇语、哈尼语、佤语、布朗语、阿昌语、拉祜语、德昂语、独龙语、基诺语、门巴语、珞巴语、畲语、苗语、侗语、布依语、水语、瑶语、土家语、仡佬语、黎语、毛南语、仫佬语、京语、高山族语、塔吉克语、塔塔尔语、柯尔克孜语、乌兹别克语、羌语、土族语、锡伯语、保安语、撒拉语、东乡语、裕固语、鄂温克语、鄂伦春语、达斡尔语、赫哲语等52个少数民族(56个民族-汉族-回族-满族-俄罗斯族)的语言;思想、历史、地理;物理、化学、生物。素质教育课程:共五门。体育;美术、音乐;信息技术、通用技术。 南昌少春中学文化,遵守职业道德。萍乡实验高中费用

高中(Senior high school)中国的官学教育在清末学制之前,基本上沿袭传统的官学和地方官学两大类。的国子监相当于大学性质,地方的府州县学具有中等教育性质,而城乡的社学、义学之类则是小学教育性质。19世纪末,辛亥**元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先,排除顽固守旧势力的干扰,成功引入西学,创办新式学校,将平民教育纳入满清朝廷的视野。清迫于形势压力,不得不对教育革新网开一面,于1905年末颁布新学制,废除科举制,并在全国范围内推广新式学堂,西学逐渐成为学校教育的主要形式,新学制将学校分为“小学堂”、“中学堂”、“高等学堂”和“大学堂”等几个等级,但“小学堂”和“中学堂”之间界定较模糊,直到宣统元年(1909年),地方科举考试停止以后,才得以明朗,并逐步分化为初中和高中。萍乡实验高中费用南昌少春中学刻骨钻研,不断提高素质和业务水平。

学校实行“校长负责制、教职工聘任制、岗位目标责任制和考核奖惩制”为主要内容的“四制”,建立了“岗位能上能下,待遇能高能低”的竞争机制。同时对中层干部、教研组长、备课组长实行“择优聘任、转岗聘任、空岗待聘、落聘”的竞争上岗制度,调动了广大教职工的积极性。学校重视学生的学习,会在假期时间给学生补课并取得了良好的效果。在形成自己的校本文化特色的同时,坚持把封闭式管理与开放式办学相结合起来,打开围墙办教育,邀请**学者进校园。先后与中国人民大学附中、山东师范大学附中等国内8所中学结为友好学校,有30余位国内外**学者被邀请来校讲学。中国台湾日照中学同学会、美国参访团、韩国三千浦高中女子篮球队来校参观访问,还邀请了爱尔兰教师定期举行英语讲座,邀请企业界名流作“中国加入WTO与素质教育”的报告。通过不同文化的碰撞交流,拓展了学生的文化视野。学校在积极用好投资的同时,努力探索后勤社会化路子,开展联合、合作办学。中国香港田家炳教育基金会在学校投资建“田家炳科技艺体馆”,设立“田家炳奖学金”。

国际高中:指的是无论是办学理念、考试模式和学生组成,都是国际化的高中。直接的标准就是看国内这类学校是否符合这3个基本条件:1、学校取得国际教育机构的授权认证。如的剑桥国际考试会、世界文凭组织(IBO)、美国大学理事会;2、学校的外籍教师的数量以及师生人数比例是否低于1:5;3、学校的外籍学生与中国之间的比例是否低于1:5。国际高中注重学生个性发展和实践能力培养。国际高中以英文为主,辅以中文的授课。国际高中整合中外教育资源,注重多学科和多元文化融通,使学生在中国的学校里享受国际化教育。国际高中可以帮助尽早熟悉和适应国外教育模式。国际高中为中国学生搭建了一所走向世界明星大学的桥梁。国际高中课程是受中外认可。国际高中课程打破了传统的一考定乾坤的选拔模式,考试和平时成绩各占50%。平时成绩则根据学生出勤、作业、考试、实验、社会实践等方面来表现。国际高中突出“以学生为中心”的教育方式,从培养学习兴趣、调动学习积极性入手,注重学生个性发展和实践能力培养,让学生“学会做人、学会做事、学会共处、学会求知”。南昌少春中学办事公道,服务**。

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