眉山哪家素质教育做的好

    为quan面实施素质教育，达成国家规定的小学培养目标而建构的。(2)在模式中，愉快教育目标对国家规范的培养目标来说，是一种支持性的目标；但又是体现愉快教育特色，制定愉快教育各项gai革举措的参照系。(3)学校管理是构建和实施愉快教育模式，科学地组织愉快教育活动，实现学校培养目标的保证。(4)愉快教育原则是为实施愉快教育模式，quan面推进素质教育，用以统摄学校管理者的管理行为、教师的教育行为和学生的学习行为，借以形成学校教育合力而确立的基本要求和行动准则，它贯穿于愉快教育活动的各个方面和全部过程。(5)优化“学生学习生活”是本模式操作的主旨。di一，营造与愉快教育宗旨相吻合的心理氛围、校园文化，为学生的健康成长和quan面发展，创设乐学的学校教育环境。第二，优化学校课程结构，以强化基础学科课程为主干，gai革学科课程，发展活动课程，开发潜在课程，建立愉快教育的学校课程体系。第三，优化学校教育活动结构，以优化学科课堂教学为主干，统整课外活动、校外活动、社会实践活动和家庭、闲暇生活，建立愉快教育的学校教育活动体系。教育环境、课程结构、活动体系的gai革和优化，是构建愉快教育模式的三大操作变量。对今后如何深入推进素质教育的各种策略或政策性的建议上。眉山哪家素质教育做的好

    而且是在教育实践中各不相同的实际存在。不对这些不同的实存状态作进一步的梳理与辨识，连“当今素质教育究竟要推进什么”的认识都难以清晰，怎么谈得上“quan面实施”?因此，在我看来，在进一步强调实施素质教育的jin天，我们完全有必要就“素质教育是什么”这一素质教育问题领域中的di一问题作再认识。二、梳理与辨识在当代中国，“素质教育是什么”的已有“答案”，主要在两个层面上由不同的主体以不同的形态作出了不同的回答：一个是zheng府决策层面，由zheng府决策系统承担，以文件、决定、计划、法律等方式作出回答；一个是教育实践层面，由广大教育工作者承担，以实践和经验总结等方式作出回答。这两个层面的回答有相关性，但并不完全一致。就影响力而言，主要沿着由上而下的路线行进。这是我们对已有答案首先作出的划层清理。除此以外，还有这两个系统之外的成员的回答，如教育理论研究者的相关言论，由出版商组织或赶形势、或为利润出版的各类书籍等。但由于教育理论研究者各自的取向不一和我国长期以来不重视教育理论的惯习，故在以行政方式推进的素质教育中，除部分为行政要求落实服务，并以行政部门特聘专家的身份工作专家外。资阳学生素质教育选哪家坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

    3.实行大学生导师制，充分发挥教师的引导作用。导师制主要是针对学生的个性差异，加强对学生的学习指导和思想指导，每位导师指导数名学生，对学生的学习、生活和思想行为等负有全部责任。新生入学后，可根据学生班的人数，为各班配备1～2名任课老师做导师，可以要求每名导师每月与指导的学生面谈或集体指导。这样学生与教师沟通联系的渠道就会增多，在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立正确的专业思想，指导学生安排学习计划，参加科研训练等方面发挥着重要作用。为学生指点人生、启迪智慧，帮助学生quan面发展，健康成才。(四)通过开展形式多样的教育活动来促进教师修德敬业1.教师在人才培养中占主体地位，提高教师的素养是高校quan面推进素质教育的重要组成部分。由于部分老师不注重个人修养的提高，言行举止出现失范的现象，在学生中产生了不良的影响。针对这一情况，学校应通过思想zheng治教育活动，“职工之家”或工会等组织开展形式多样、内容丰富、趣味性强的文化娱乐活动，把教师的思想修养重新凝聚到教书育人的教育目标上来。2.对在修德敬业方面表现非常很好的`典型教师和典型事迹要予以大力表彰。给予很好教师较高规格的精神和物质奖励。

    愉快教育：素质教育的实践模式广州市东山区八旗二马路小学是全国di一批七所开展愉快教育实验的学校之一，是原国家教委肯定的guo家级科研项目，也是东山区实施愉快教育，quan面推进素质教育的先行学校。该校以其卓有成效的教育实践表明，愉快教育是小学quan面推进素质教育，培养学生创新意识和实践能力颇有效的教育实践模式。一、愉快教育模式的构建学校教育模式是指在国家教育方针的指导下，依据现代的、科学的教育理论和学校的办学指导思想，把学校教育系统诸要素、各层面加以优化组合而构建起来，可供实施和操作的简约而又完整的教育范式。教育模式上承教育方针和教育理论，下启教育实践和管理活动，集约地体现了设计、实施、评价和管理学校教育实践活动的教育论和方法论体系，是规范教师的教育行为、学生的学习行为、管理者的管理行为，统整为方向一致的教育合力，实现学校办学目标的行动标准。引入愉快教育思想，quan面推进素质教育，深化学校教育整体gai革，说到底就是要扬弃传统的选拔教育模式，构建现代的素质教育模式，把学校教育活动和管理活动真正转移到以人的发展为本的素质教育轨道上来。可以断言，只有构建起与现代素质教育宗旨相吻合的学校教育模式。就影响力而言，主要沿着由上而下的路线行进。

    实施学生参与式的教学方法。其次，注重提高学生的quan面发展素质。虽然历史讲得是过去的事，但它和现实关系密切，故事性较强，贯穿的人物都是有血有肉的，可以再设情境，再现历史场面，学好历史可以得到观察事物的方式、方法，增强认识事物和判断事物的能力。gai革后的教材，图文并茂，直观性强，这些都有利激发学生的学史兴趣。针对发展水平和特点各自不同、但却有巨大潜力的学生，必须区别对待，因势利导，用爱心、责任感，开发“差生”的学习潜能，ji活学史动机，并使之内化成学史动力。区别对待不jin体现在量的方面，如知识掌握多或少的量关系上，而且体现在知识钻研的深与浅、思维能力的高与低上。如小字部分、方框中的原始资料，都可以有弹性地增减;以某个历史事件为例，如果说差生只需掌握时、地、人、事、议，而对较高水平的学生则可要求在背景、影响或作用等问题的分析上多下些工夫。区别对待不是降低对差生的要求，而是经过一段时间的努力，把他们引入正轨后，逐渐对其加码，促其赶上其他学生，使全体学生的水平得到提高。再次，注重素质教育过程中的能力培养。历史发展过程的因果联系，偶然性和必然性、多样性与统一性、曲折性与规律性等。实施素质教育的范围、要求、重点随形势和认识的变化而有不同表述。资阳哪个素质教育效果好

更要指出的是，这些不同的认识和态度，已不是只停留在纸面上的文字存在。眉山哪家素质教育做的好

    生本教育——素质教育的真谛陈锡坤【摘要】当前，应试教育的倾向还没有得到根本扭转，严重践踏和毁损教育的生态文明。生本教育通过实施“生本”带来的巨大的学习能量，使人的素质获得quan面的提高。实践生本，使我县师生领悟到了素质教育的真谛，并取得了丰硕的教育教学成果。践行生本教育理念，激扬生命，是我们推进素质教育的重要途径。【关键词】素质教育；生本教育；实践【作者简介】陈锡坤，广东省博罗县教育局局长、中学高级教师（广东博罗，516100）素质教育是党和zheng府的教育方针和政策，受到社会各界的guang泛响应，但由于文化传统影响深远，应试教育的倾向还没有得到根本扭转，严重影响了课程的实施、管理与开发，忽视了对学生能力的培养，教育的共性压抑了学生的个性，教育缺乏鼓励创新的文化传统和机制。近十年来，由广东省教育科学研究所所长、博士生导师郭思乐教授提出的关于生本教育的理论以及他所主持的生本教育理论与实践研究成果在社会上引起了强烈的反响。如今，以生本教育推进素质教育正在引起更多人的关注，以生本教育逐渐完善发展成为一种具有现代教育理念和特色的教育方式。一、生本教育与素质教育的关系当前，我们的教育仍面临着一个老大难问题。眉山哪家素质教育做的好