武汉专业的素质教育口碑好

    教育理论研究者的言论在形成当前素质教育大格局中的影响力，有限到可忽略不计的程度。而出版商为宣传或利润所制作的书籍，大多也存放在图书馆的书架上，“泡沫破碎”、“水分蒸发”以后所剩也就无几了。故这两方面我们都没有列入梳理的范围。首先要梳理的是di一层面的“答案”。素质教育在我国是由zheng府明确提出，且具有行政指令、当今已上升到法律规定、dai表国家意志的特征。尽管达到当前的高度有一个形成过程，但可以说，zheng府是素质教育的“原创者”和强力推进者。因此，要理解素质教育指的是什么，就不能不对zheng府一系列相关的决策性文件进行梳理与辨识。②纵观20年来有关素质教育论述的相关文件，我们可以看到保持一贯性的和存在区别的两大类不同的表达。di一，以提高民族素质为宗旨，是决策层对素质教育的一贯表达。1985年发表的《zhong共zhong央关于教育体制gaige的决定》(以下简称"85决定”)是我国gaige开放以来di一个有关教育gaige的文件，在这个文件中明确指出，“教育体制gaige的根本目的是提高民族素质”。此后，提高民族素质一直被当作基础教育的根本目的。如1993年zhong共zhong央、guo务院颁布的《中国教育gaige和发展纲要》。存在这些问题的原因是什么?武汉专业的素质教育口碑好

    使他们能在儿童时期形成良好的学习态度和学习习惯，萌生了爱学习、爱学校、爱老师、爱同学的感情，学生对上课感兴趣、愿意上好课的从不到30%上升到90%，感到作业负担过重的从76%下降到10%，校园内欢声笑语增多了，课堂上愉快的气氛浓厚了，师生堂上互动的频率增大了。过去家长来访，大多是问自己孩子的学习情况多，向教师申诉孩子怕读书、怕做作业多。现在大多数家长的态度da大转变了，他们称赞孩子回家笑脸多了，读书做作业自觉多了，睡眠时间也多了，对学校开展愉快教育大力支持，通过家长委员会为学校gai革出谋献策，共同探讨行之有效的具体方法。家长普遍反映：“学校开展愉快教育的确好，使孩子们能在一个具有良好风气、良好环境的集体里受到陶冶，他们的品格、个性、智力、能力定会得到完美和谐的发展。愉快教育不但使孩子的素质提高了，连我们家长的素质也提高了。我们怎能不拥护愉快教育呢!”综观愉快教育的实验过程，不失为广州市小学整体gai革向素质教育quan面推进而绽出的硕果，展现了辛勤耕耘在基础教育园地的八旗人的教育智慧和创造才能。展望未来，我们将一如既往地发扬八旗精神，锐意创新，将愉快教育gai革实验深入持久地开展下去，创出骄人的业绩。湖南心理健康素质教育效果好因此在具体要求上显得比“93纲要”更为概括和强调人的发展的根本方面。

    才可能按高素质创新人才培养目标的要求去认真思考和探索教育gai革，把素质教育融汇贯穿于教育的整个过程和各个环节。教师要拥有正确的教育思想理念，就要学习有关素质教育理论，用以指导自己的教学活动，尽快从“传道型”转为“引导型”、从“授业型”转为“参与型”、从“解惑型”转为“启发型”。2.要具备多元化的知识结构以及较高的科研创新能力。大学生素质教育的实施是一个不断探索和创新的过程。教师作为素质教育的直接参与者，自身知识结构的多元化和guang泛化，对提高素质教育的实效至关重要。高校教师应积极投身教育教学gai革的探索实践，深入实际调查研究，不断提高自身解决实际问题的能力和教学水平，总结经验，扩大交流，在对比与渗透中培养大学生的诸多能力，促进大学生素质教育的推行。3.要具备自我发展和提高的意识。陶行知说过：“惟有好学不厌的先生才能教出好学不厌的学生。”教师的职业特性决定了教师一定要保持强烈的求知欲。教师的自我发展和提高的意识来自于对自我价值很大程度地增加和实现的强烈愿望，来自于热爱教育对象的职业情感。高校教师应不断地学习有关素质教育的知识，增强素质教育的责任感，不断学习先进的理论，提高自身的理论素养。

    素质教育本质上是人的素质的quan面提高,我国大学生素质教育应将重点放在教会学生如何做人、激励创新精神和培养实践能力以及提高社会文化素质上。下面是小编为大家整理的关于素质教育的论文，供大家参考。关于素质教育的论文范文一：浅析如何实施新课程中的素质教育论文关键词：主体意识教育规律创设思维情境论文摘要：新的课改理念要求历史课堂把传授知识为主要任务，转变到以发展学生的智能为主要任务;把以教师或教材作为教学的中心，转变到学生在教学关系上占主体地位;把从封闭式的教学组织形式转变到开放式教学形式。随着教学观念的大转变，我们在历史教学的过程中，必须重视学生的素质教育，重视学生能力的培养。从多年实践的过程看，则要做到如下三点。首先，注重激发学生的主体意识。这是提高学生素质的重要途径。素质教育的主体性原则告诉我们，要在充分发挥教师的主导作用下，guang泛地让学生主动参与，积极思考、亲自实践;要培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识;要发展学生的自我调控能力、创造性思维和适应社会的能力。即要在充分发挥学生的主体性的基础上，不断开发学生的潜能，促进其主体性进一步发展，把被动接受“要我学”转化为主动的“我要学”。未来社会的许多工作都需要人们通过协作去完成，这就必须让儿童从小就学会与他人交往、协作。

    展开思维的翅膀，进行争鸣，达到解决问题、深入学习、发展自我的目的。例如布置了“应该怎样认识殖民侵lue的两重性”的问题让学生讨论。这个问题涉及面广，需要充分的分析、综合、比较，课本没有现成答案(只限于结论)，但与现实联系密切，同学们热切希望了解这个热点问题。课堂上学生争论激烈、形成两种不同观点，(史学家也有不同看法)，但通过唇qiang舌剑，统一了认识，得出：侵lue造成殖民地的贫穷和灾难是主要的，资本主义化是以殖民地化为前提的，资本主义列强侵lue的目的是要把殖民地变成商品市场、原料产地、投资场所、劳动市场，并不是要把殖民地半殖民地推进资本主义社会，变成发达国家。在侵lue过程中产生资本主义只是客观后果，不能把功劳记在殖民者身上。讨论使学生理解了历史的要义，训练了他们运用历史唯物主义、历史辩证法的理论观点，又解决了认识上的一些误区，学会了历史思维，从而达到提高素质水平的目的。参考文献：[1]魏国栋，吕达主编，新课程gai革研究丛书，人民教育出版社2003年6月版[2]郑金洲主编，中学教育科研指导丛书，教育科学出版社2003年9月版[3]赵亚夫主编，基础教育新课程教师教育系列教材历史系列，高等教育出版社。视幼儿自我价值感的培养自尊、自信是良好心理素质的基础标志。武汉素质教育效果好

提倡“以人为本”的社会发展观在教育领域中的具体表现。武汉专业的素质教育口碑好

    不仅提高了实验班教师和学生的整体素质，还促进非实验班教师和学生素质的提高。我们以点带面，促进全县教育教学质量的quan面提升，促进育均衡发展。教育科学是一门十分重要而又难题多多的学科。郭思乐教授的生本教育思想丰富，科学务实，对于jin天的素质教育，尤其是发展学生智力和创造性来说，实现人的完满发展，特别具有研究价值。我们将努力践行先进的生本教育理念，把以人为本的现代理念转化为先进的生本教育理念，把先进的生本教育理念贯穿到教育、教学、管理的全过程，quan面推进素质教育。参考文献：【1】郭思乐.教育走向生本【M】.北京：人民教育出版社.2001【2】郭思乐.教育激扬生命【M】.北京：人民教育出版社.2006【3】郭思乐.望晨光之熹微——生本教育体系实践和思考【M】.合肥：安微教育出版社.2008我空间的其他文章:[生本教育]:教师为主导学生为主体吗？(2008年09月22日18时43分)[生本教育]:拉牛上树与驱牛向草和评价情结(2008年09月18日14时24分)[生本教育]:教师会以很大的热情迎接真正的教育gai革(2008年09月14日06时26分)[生本教育]:打开教育quan面依靠学生的崭新思路(2008年09月05日14时36分)[内部通传]:进一步解放思想把生本教育做真做透做好。武汉专业的素质教育口碑好