分子生物学进入发展的快车道，许多先进技术相继出现，分子生物学的理论知识已渗透到生物学的诸多领域。由于分子生物学具有微观性和抽象性的特点，在教学过程中须通过实验操作来形象地展示其理论和技术，所以分子实验在该课程教学中具有非常重要的地位[1]。随着计算机、互联网的发展，虚拟仿真技术开始崛起，它是一种人工模拟三维仿真环境的综合性集成技术。由于操作简便、安全性高、成本低及场景逼真生动等优点，虚拟仿真实验已逐步渗透入高校的实验教学。至2013年以来，国家教育部便积极开展了国家虚拟仿真实验教学中心的建设工作[2]。如何将虚拟仿真技术引入分子生物学实验教学，完善现有实验教学的不足，提高学生的积极性和创新能力，增强实验教学效果，已成为高校急需解决的教学课题。虚拟仿真实验空间中的一切事物源于现实或高于现实，并以各种逻辑代码驱动产生逼真的“虚拟环境”。南通医疗教学软件科研
实验教学一直是高校本科人才培养工作中不可或缺的重要组成部分，关系着培养人才的实践能力和创新能力。传统实验是完成具有“代表性”和“普适性”的“规定动作”，极大地制约了对学生动手能力及创新能力的培养。此外，传统实验室的建设经费投入不可小觑，成本太高或根本无法进行实际操作，“投入产出比”往往受到质疑。建设虚拟仿真实验教学中心能有效降低实验成本、扩大受益面、解决质量实验资源共享等问题，为实践教学**提供了新思路。北京教学软件培训虚拟仿真实验以实验验证理论，理论和实践相结合的方式形成深度学习。
食品生产过程环节众多，各个环节的实践地点相距很远，难以组织学生全程参与到企业及相关研究机构的食品溯源中。食品安全溯源实验针对这种情形而设计，实验模拟农产品在生产、运输、销售过程中的信息采集、传送、读取和查询，综合应用了传感器技术、嵌入式开发技术、智能终端技术、二维码技术、射频识别技术、数据库技术等。仿真平台模拟了两条企业网――生猪溯源模拟系统和蔬菜溯源模拟系统。生猪溯源模拟以猪耳标作为生猪的身份标识，模拟仿真生猪从生产、养殖、运输到销售的整个过程，学生实验后能掌握生猪溯源过程和信息采集读取的关键技术。
蔬菜溯源系统模拟企业生产管理和蔬菜种植加工的流程，该仿真平台系统分为企业服务器信息模拟、蔬菜种植过程信息采集、蔬菜运输过程信息采集和蔬菜分装销售过程信息采集四个模块。实验将农产品身份编码与生产信息关联起来，在整个产供链中实现各环节的可视化表达，学生即可从农产品养种植加工、运输到零售终端信息进行正向分析，也可实现从食品零售终端到食品养种植相关信息的逆向溯源。实验中学生只有动手操作才能模拟食品信息采集与查询，直观掌握食品安全溯源系统的整个流程与工作原理。界世智能已成功研发数十款软件，其中包括医疗方面，应急避难，物联网等方面。
加强教学师资建设，提升教学队伍水平。提升实验教学地位。建立实验教学课题专项申报制度，正确引导实验教学创新，提升实验教学地位；明确实验教学建设方案，适当提高实验课程的学分比例，增加实验课时数量，确保实验教学拥有充分的实验。建立实验教学团队。健全实验人员引进政策，积极从国内高校和科研院所引进高素质人才充实到实验教师队伍中，健全实验人才队伍；建立实验室人才建设资金，建立健全虚拟仿真实验教学团队。利用学校人才培养与引进的相关政策积极支持实验教师继续学习和深造，提高学术和业务水平。界世智能会提供给每位客户比较好质的产品。杭州高职教学软件
虚拟仿真实验技术是培养高素质应用型医学人才的重要教学手段!南通医疗教学软件科研
作为感知、传输和应用信息的技术，在农业类专业的实验课程中有充分的施展空间。物联网虚拟仿真平台，是基于物联网技术的虚拟仿真系统，是在农业生产、运输、销售过程中实现物物相连，按照物联网通信协议交换信息，在整个产供链中实现信息的采集、传输和应用，利用仿真技术和虚拟现实技术创建虚拟的实验仪器和实验环境，学生通过人机交互的界面操作虚拟的仪器设备，充当真实的实验工具，而实验能关联真实的农业场景，用以帮助学生获得身临其境的体验，从而达到与真实实验相一致的目标。南通医疗教学软件科研
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