高校在很多课程的教学中，会遇到一些问题，如：有些具有理论知识高度概括的特点，有些所涉及的领域属于宏观或微观，现实世界没有合适案例进行演示；另外有些实验需要高成本、低可操作性的物理演示系统，学生亲手实践的机会就少。为解决传统理论教学与学生的实验实践能力培养之间的矛盾，更大程度地拓展实验教学的广度及深度，提高实验教学实际效果，实现理论教学与实践教学紧密结合，同时也尽可能减少潜在危害，降低实验成本，在课堂理论教学上，利用专业的仿真软件，采用多媒体技术和网络通讯平台，构建的虚拟仿真实验教学平台，具有更好的真实感和精确性，是对实验实践教学的重要创新。虚拟仿真可以带给人们传统教育无法带给我们的教育体验。济南物流虚拟仿真技术
为克服在线教育和网络课程缺乏实验环节、学生实践能力偏 弱 的 不 足，美 国 斯 坦 福 大 学、麻 省 理 工 学院、哥伦比亚大学、佐治亚理工学院等**高校以及英国开放大学，相继在一些网络开放课程中增加了以虚拟实验室为依托的实践教学内容，并采用三种形式的实验手段，即:基于手持式设备(平板电脑、智能手机、可穿戴计算机)的移动式交互实验;基于虚拟世界、教育游戏软件的个性化自主实验;基于遥现技术的远程交互协同实验。目前，一些增添了实践教学环节的网络开放课程，已被纳入“慕课”(MOOCs)三大主流机构之一的Coursera在线学习平台。
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实验教学示范中心的建设目标是以优势学科专业特色为基础，以提高人才培养质量为中心，建立质量资源融合、教学科研协同、学校企业联合培养人才的实验教学新模式和新机制，进一步推进高等学校实验室建设和实验教学与创新。显然，要顺应以教育信息化工作为主线的高等教育发展趋势，实验教学示范中心的建设内容就必须加以延伸。由此可见，虚拟仿真实验教学是实验教学示范中心建设的重要内容，既为实验室建设注入了新的活力，也为推进实验教学与创新增添了新的动力。
高校作为虚拟仿真实验教学资源的建设主体和使用主体，以虚拟仿真实验教学中心建设为抓手，优势学科和教学科研成果为依托，以高水平企业的开发实力和支持服务能力为支撑，系统制定并有效实施虚拟仿真实验教学的教师工作绩效考核、教学效果评价与反馈、经费使用管理、实验教学中心维护与可持续发展等政策措施，不断建设开发高质量虚拟仿真实验教学资源。同时建立有利于开放共享的校级虚拟仿真实验教学资源管理平台，满足校内各院系建设、发布、管理、使用虚拟实验教学资源的需求，提供完善的虚拟实验教学辅助功能，完成实验预习与准备、开课管理、实验库维护、教学安排、实验过程智能监控和在线指导、结果评价、成绩统计查询、教学效果统计分析等实验教学全过程管理。此外，通过统一标准的接口开发，使校级平台与CEＲS顶层平台无缝对接，实现跨校、跨区域、跨学科的虚拟仿真实验教学资源开放共享。虚拟仿真于传统教学相比比较大的特点是使用者可以进行交互。
5G网络是第五代移动通信网络的缩写，具有带宽更大、速率更快、延时更低等特征，理论上5G技术可以提供比较大每秒20Gb的数据速率，是4G技术的10倍。网络延迟比较低为1毫秒，**为现有4G技术延迟的几十分之一，基本实现了无延迟准实时。且5G技术具有广联接特征，物联网终端可连接数量比较高达百万级，并可实现数据终端直接传输功能。在5G技术应用支持下，车联网、物联网、智慧城市、虚拟现实、远程控制等应用将摆脱网络资源限制，将应用于工业、医疗、安全等各个领域，因此5G技术的发展和应用不仅*是技术的提升，更会引发生产方式和社会生活的变革。5G技术应用下现有虚拟仿真实践教学也将从单机教学实现网络系统，并将在多方面推动虚拟仿真实践教学体系的发展。学生可能是比较为需要的虚拟仿真平台的群体。常州高职虚拟仿真系统
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多媒体技术。利用计算机对文本、图形、图像、动画、声音、三维模型、视频等多种媒体信息进行综合处理，构建生动逼真的二维和三维场景。同时，通过建立逻辑关系和人机交互的作用，使计算机具有交互展示不同媒体形态的综合能力，并通过图形交互界面、窗**互操作实现人与计算机之间的信息输入与输出。基于交互式多媒体技术的虚拟仿真实验教学，具有形象、生动、直观、高效的特点，生活中常用于进行理论教学、原理演示以及辅助操作训练。济南物流虚拟仿真技术
上海界世智能技术有限公司主要经营范围是商务服务，拥有一支专业技术团队和良好的市场口碑。公司业务分为软件开发，VR软件，虚拟现实，虚拟5G等，目前不断进行创新和服务改进，为客户提供良好的产品和服务。公司秉持诚信为本的经营理念，在商务服务深耕多年，以技术为先导，以自主产品为重点，发挥人才优势，打造商务服务良好品牌。界世智能秉承“客户为尊、服务为荣、创意为先、技术为实”的经营理念，全力打造公司的重点竞争力。
