对VR技术创新与产品研发而言，企业无疑代替了“**技术的生产力”。但VR应用于教育，不再是技术问题，而成为社会文化问题，是教育变革问题。VR在教育系统中要发挥作用，比较终还是有赖于个体行为，需要有“打持久战”的心理准备与实施策略。教育变革受诸多因素影响，其中变革是否尊重教师已有的教育智慧、是否让教师感到被“赋权”，对于激发教师的积极性和主动性乃至变革的成功至关重要。如前文所述，VR具有体验、探究、训练、创作等多种教育功能，每一种功能对于教师角色与行为的要求都不同。目前的VR内容一旦开发完成，师生很难修改，因此VR教学产品在设计之初就要考虑到如何赋予师生自，如何适应师生的个性化需求。 虚拟现实已经成为教育中技术应用的热点。常州动捕虚拟现实产品
学习动机不仅受学习者个体内部因素影响，还受学习环境等外部因素影响。虚拟现实技术可创设逼真的场景，提供动态的高交互设置，学习者在其中显示出较高的学习动机和参与度。无论是虚拟仿真校园、模拟飞行空间，还是数字博物馆，虚拟现实技术都能将学习者置身于解决真实问题的情境中。除问题解决外，学习者在虚拟现实中学习，往往伴随着角色扮演(Ｒole Playing)。学习者被赋予明确的角色，如进行手术的主刀医生等。学习者尤其是青少年学习者常习惯于这种自我表征方式，且会通过角色表达所思所想所感。更重要的是，这种学习体验会激发学习者的创造力和想象力。安徽教育虚拟现实应用虚拟现实技术能对学生的自主探究能力培养提供帮助。
虚拟现实和可视化技术是虚拟现实学习环境的技术。通过对数据的可视化表达和人机交互的分析，虚拟现实学习环境能够增强用户在计算机虚拟现实中的沉浸感。实 际上，具有高度沉浸感的虚拟现实技术的出现可以追溯到二十世纪六十年代娱乐业中的传感影院，其目的是吸引观众的注意(Heiling，1962)。到二十世纪八十年代，虚拟现实技术开始应用于娱乐业外，尤其是职业教育和培训，如利用虚拟现实技术模拟训练飞行员。到二十世纪九十年代，美国研究人员在科学空间(Science Space)将虚拟现实技术引入基础教育和高等教育，研究项目包括:细胞生物学(Cell Bi-ology)、全球变化(Global Change)、虚拟大猩猩展览(Virtual Gorilla Exhibit)等。
在桌面环境中占有统治地位的图形用户界面基于ＷＩＭＰ范式支撑了当前一代包括网页浏览、文档编辑、电子表格、应用制图和桌面游戏等应用，它提供了一种工作迅速、准确且稳定的交互方式，为广大用户所接受，拥有数以亿计的用户．然而对于虚拟现实环境的应用而言，这种交互组织方式是不合适的．例如一个戴头盔的用户使用键盘是不切实际的，而且头盔式显示器的分辨率往往非常有限，对于像对话框这样的文本密集型的交互界面来说也不合适；另外，在虚拟现实的应用程序中，通常需要用户在虚拟三维空间的任意位置、任意方位摆放物体，对于这样的任务，二维鼠标则难以胜任．虚拟现实具有易实现的特点。
学习作为一种隐性的空间，运行逻辑符合社会学中的“场域”内涵，学习场域是学生、教师与资源之间的关系网络。将学习纳入场域范畴进行研究，对观察、理解和深入分析教育现象具有重要的本体论与方法论意义。深度学习场域的构建成为实现学生深度学习的显性目标。在新时代背景下，学习场域的构建技术发生了很大的改变，《2017新媒体联合中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》指出，在中国基础教育的教育技术重要发展方面，自 适 应 学 习 技 术、智 能 评分 技 术、虚拟及远程实验室、可穿戴技术被认为在未来四到五年间可能有重大突破。VR技术的爆发是必然的。成都物联网虚拟现实外包
虚拟现实涵盖了非常多的产品。常州动捕虚拟现实产品
VR虚拟现实技术的应用领域日益发展，从开始的游戏领域已经扩展到各领域，目前主要应用在游戏、影视、房地产、旅游等领域，VR虚拟现实技术的应用日益发展，与人民**的生活联系日益紧密，可以满足人们直观化的信息获取需要。首先，VR虚拟现实技术主要应用于游戏领域，游戏制作通过3D技术实现高质量视觉感受游戏的开发，随着掌上游戏的兴起，VR虚拟现实技术成为网络游戏竞争的焦点。其次，VR虚拟现实技术还可以用于影视广告的制作，通过VR虚拟现实技术可以制作有特视效果的短片，这样可以给受众呈现更完美的视觉享受。第三，VR虚拟技术在房地产业也得到了较多的应用，VR看房与VR售房得到了较为广阔的普及，装修公司运用VR技术可以满足客户的装修体验，达到提高装修质量的目标。VR虚拟现实技术在旅游业有取得了不错的成果，基于交互平台打造的旅游体验中心，更好的构建了网络虚拟场景，这样可以实现人工漫游，达到了自动漫效果，在人机交互的界面可以给游戏打造有较强沉浸感空间，进一步满足了游客的全景漫游的旅游体验方面的需要。常州动捕虚拟现实产品
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