小升初指南：上海各区的学校排名情况。宝山区：一梯队：宝山华二（民办）、行知二中（民办）、宝山实验、和衷中学（民办）。第二梯队：求真中学、淞谊中学、虎林中学、交华中学（民办）。第三梯队：长江第二中学、吴淞实验学校、经纬实验。宝山实验学校：名学生被四大名校预录取，其中3名学生被上海中学录取，录取人数位列上海市所有初级中学第16名、宝山区第1名。在2018届中考中，市区重点高中录取率达到68%；考生345人，考入市、区重点高中的236人，被零志愿及外区市重点录取44人，推优录取31人，自荐录取80人，外区区重点录取2人；民办和衷中学：市重点高中97人（68.79%），区重点高中38人（26.95%），普通高中5人（3.55%），总计141人。上海师范大学附属经纬实验学校：市实验性示范性高中录取率40%，区实验性示范性以上高中录取率75%，普通高中达线率93%。寄宿制学校适宜家庭:经常出差在外或工作时间不定，每天不能按时接送孩子的家长。浦东新区自招择校问题
上海普陀校区，符合下列条件之一的，可以申请转学：（一）学生户籍随家长户口在本市内跨区县迁移；（二）学生户籍由其他省、自治区、直辖市迁入本市的；（三）从境外到本市落户的；（四）在其他省、自治区、直辖市就读的本市户籍学生，需回本市义务教育阶段学校就读的；（五）非本市户籍学生随家长到本市居住的。小学、初中起始年级一学期和毕业年级第二学期的学生，原则上不予转学。区县教育行政部门可根据本区县实际情况制定适用范围细则。申请材料本市范围内申请转学的学生须提供学生的身份证明、户籍证明、居住证明、学生成长记录册、健康卡、预防接种卡和原学籍证明（电子学生证）等。由非本市学校申请转入本市学校的学生须提供学生的身份证明、户籍证明、居住证明（非本市户籍学生须提供上海市居住证）、原就读学校就读的相关证明材料、预防接种卡；家长在本市工作或生活的相关证明材料等。浦东新区自招择校问题“择校”引发的生源不正常流动，使招生计划无法落实。
小升初指南：上海各区的学校排名情况。普陀区：一梯队：进华中学（民办）、梅陇中学。第二梯队：培佳双语（民办）、曹二附属学校、晋元高级中学附属学校。第三梯队：华师大四附中、同济二附中、兰田中学（民办）、曹杨中学、普教院附中。普陀区是市区里九年一贯制学校较多的区，但是比较好的公办初中都不是一贯制的。成绩较好的公办在自招方面大多依靠推优名额来进入区内三所市重点，考入外区学校的自招生不多。在中考裸考方面，公办初中成绩一般。普陀区三所市重点的总招生人数不多，因此对于公办学生来说，仍然有机会考入晋元中学和宜川中学。普陀区的九年一贯制学校的学生都可以报考民办学校，兰田中学和玉华中学，这两所学校只招收区内学生。普陀区内的进华中学和培佳双语的成绩较好，进华中学特别突出，每年将近一半的学生自招进入各级市重点，还有许多学生通过裸考考入各所市重点高中。
上海高中借读政策，借读时要注意以下几点：1、借读需要具备两个重要必要条件：已录取学校愿意开具相关借读证明；想借读的学校愿意接收你，二者缺一不可。2、家长必须自己去相应的区县中招办调取材料，并且这些程序要在九月开学前走完。3、选择借读的学校，要根据孩子自身条件，不能盲目。如你孩子成绩不佳，想到市重点借读，孩子肯定跟不上，这样对孩子学习是不利。因为市重点所招学生都是的，在教学的侧重点有所不同。4、有的市重点是有借读班的，学习氛围远不及本校班级的，不过师资同样，对自控力好的学生还是可以考虑的。5、上海高中借读，有的市重点对借读生是有分数要求的，借读生分数相差在10分或5分之内。6、正常情况借读是：普通高中借读到区重点学校，区重点借读到市重点学校7、打算借读的孩子，必须是自信力强，内心要足够强大，否则就不要借读。因为到借读学校，其它学生会有歧视因素的。如你孩子成绩不佳，想到市重点借读，孩子肯定跟不上，这样对孩子学习是不利。
上海高中生留学美国择校注意事项有哪些：1、学校教育目标：美国中学根据培养目标，分为4类：a,大学预备学校;b，普通高中;c,职业培训学校;d,特殊教育学校。通常中国的家长的目标都是奔着美国大学而去的，所以一般的选择是前两类，后两类不是我们学生和家长需要的。因此在选择学校的时候，一定要看清楚学校情况再做选择。2、学校性别类型：美国中学按性别来划分分为混合性学校和单性学校即男校、女校。在选择的时候，要根据孩子的想法去做选择。单性学校的特点就是在通常的教育之外，还有一些针对这个性别的学生的特殊教育。比如对女生生理方面的教育、仪表仪态方面的教育、受到侵害时的防范措施等等。但有一些学生不愿意只和同性的学生在一起，就不要勉强。国际学校规模一般不大、 小班额，生源为来自不同国家的国际学生。长宁区借读择校哪家好
名校必须具备的基本条件：来自各个方面经过筛选的比较好的的学生。浦东新区自招择校问题
择校问题：“择校”热带来的问题和弊端是显而易见的、不容忽视的。主要表现在：其一，公办学校间的“择校”违背了义务教育公平原则，阻碍了区域义务教育的均衡发展。“择校”引发的生源不正常流动，使招生计划无法落实。“择校”使热门中学班额过大或扩班，造成教育资源紧张，不利于学生的较全发展。其二，“择校”引发义务教育阶段学校不规范的办学行为。一些学校为了多收“择校”生或不失去“好生”，将一部分“优生”集中起来编入快班，配备好教师进行“因材施教”，而忽视了大多数学生。有一些学校为了“应试”，提高**度，不执行课程计划，削弱德育和音、体、美、劳等学科，任意延长学生在校时间，加重学生课业负担，严重影响学生综合素质提高。其三，“择校”进一步拉大了义务教育阶段学校校级生源和经济收入的差距，直接挫伤了非重点学校的办学积极性，加剧了一批基础薄弱学校的办学困境。浦东新区自招择校问题
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