要建立多元化实践教学新体系，就需要从教学内容、教学手段、教学过程和教学效果评价等方面进行系统的调整和完善；需要建立实验室管理信息平台及实验教学信息化管理机制，优化实验教学中心管理体制，实现好的教学资源共享。此外，还需要配套建立实验教学整体开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善相应的实验教学质量保证体系。总之，高校应顺应网络化时代发展，比较大限度地发挥现代信息技术在教育教学中的作用，建立更加完善的虚实结合的实践教育教学新体系，不断提高学生的创新创业能力。虚拟仿真已经被教学应用到不同的专业上。安徽动捕虚拟仿真定制
近年来的教育实践表明，采用面对面教学、在线学习和混合式学习模式能够有效克服传统教学难以为学生提供更多合作学习机会的不足，既有利于发挥学习者的信息技能，使学生充分交流各自对探究主题和实验项目的意见，也使教学内容更为丰富、生动、灵活且易于获取。为鼓励学生开展合作学习，提高解决实际问题的能力，目前国外许多高校正积极构建有利于同伴合作的在线学习环境、平台和工具。例如，美国印第安纳大学和普渡大学印第安纳波利斯联合分校的普通化学课、普渡大学和佛罗里达国际大学的生物学导论课都采取了同伴领导的团队学习模式和工作坊协作方式，并将电子教材、交互式多媒体课件、虚拟仿真软件、网络实验室以及视频资料等整合于在线学习环境之中。 杭州医疗虚拟仿真技术虚拟仿真正在快速发展。
5G前景下云计算发展和应用突飞猛进，高带宽低延迟广链接的特点将促进云VＲ成为现实。现有高校建设的虚拟仿真实践教学平台因建设经费紧张、硬件条件不足、办学特色不突出、配套资源有限等各类原因无法充分发挥应有的作用。5G技术的应用，可以达成不同层次院校合作共建虚拟仿真合作共享。基于资源与服务相结合的原则，多个高校共同建设具有网络化、开放性、兼容性的虚拟仿真实践教学共享平台，展示不同院校的特色专业资源，避免重复建设，形成优势互补，优化资源合理配置，并促进中西部高校和地方院校人才培养质量提升。
以信息技术应用为本质特征的虚拟仿真实验教学，适应了信息时代高等教育开放办学、资源共享的变革要求，为学生开展探究性学习、自主实验和创新实践提供了先进手段、开放平台和优等资源，在提高人才培养质量的同时，也为实验教学改进和实验室建设增添了活力和动力。当前，虚拟仿真实验教学中心建设受到高校的高度重视，其发展也面临着一些新问题和新挑战。为此，结合虚拟仿真实验教学资源开放共享机制课题研究，通过对网络搜集、资料收集和文献检索获取的大量资料和信息的研究分析，归纳总结了支撑虚拟仿真实验教学的主要信息技术、国外高校虚拟仿真实验教学的现状和特点以及以信息技术推动实验教学改进的动向与趋势，或许能够从中得到一些启发和借鉴。虚拟仿真技术的应用领域和交叉领域非常广阔。
由于科学技术的迅速发展，新器件、新仪器层出不穷，实验室不可能和企业一样随时紧跟时代的发展而建设相应的实验室，如何能让学生及时了解和掌握新技术和市场主流产品，虚拟仿真实验不仅可以满足上述需求，在与真实的实验相比时，虚拟仿真实验具有提供更多实验环境、扩充实验内容、开阔学生的视野、节约实验经费等优势。实验内容单一的验证性实验是传统实验的主要不足，只要学生参考相关原理，就能够按照实验步骤完成实验，此种实验中缺乏设计性和创新性，不能很好地培养和锻炼学生的实践和创新能力。如果引入虚拟仿真实验，不仅可以灵活地加入多种设计性实验内容，让学生自己设计符合实验要求的实验方案，就能获得不同形式的实验结果，并可及时进行分析。因此，学生通过完成虚拟仿真实验可以培养自己的**思考能力，激发学习兴趣，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。
虚拟仿真目前主要应用于实践操作要求比较高的专业领域。安徽动捕虚拟仿真定制
虚拟仿真已经涵盖物理、化学、生物、医疗等多个学科。安徽动捕虚拟仿真定制
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