向青少年提供与父母、老师不同性质的辅导,受传统观念的影响，国内的父母和老师们习惯以讲道理或训导的方式来应付青少年。因此，有经验的专业咨询者要避免重复这种认知式的教导，否则咨询者与家长或老师没有区别，这样的咨询是难以取得成功的。
因此，专业咨询者要改变方式，能站在青少年的立场来体会他们的思想和情感，替他们着想，扮演他们的“代辩者”或保护者，这样才能得到青少年的信赖。
咨询者的职责是先同情和体会，然后再逐渐帮助青少年去寻找适当的适应方式，有效地处理问题。假如咨询者跟家长或学校老师一样加入训诫的阵容，会起到火上浇油的效果，不会取得好的咨询效果。而如果咨询者能够根据青少年来询者的具体情况，适当地扮演青少年的同辈、大哥或大姐的角色，平等地交流思想，对于咨询工作取得成功是十分重要的。
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对青少年咨询者特别要有“同理心”,能站在对方的立场与处境去理解，而不能只是“同情心”。前者的“同理心”是职业性的，能保持客观的性质：后者的“同情心”是私人性的，过分偏重于从情感的层次去感受对方的情绪，容易失掉客观的立场。因此，要注意掌握“同理心”和“同情心”的区别。咨询者在态度上尽量表现出对青少年来询者的理解，但关系上要保持分寸。例如青少年来询者身上刚好没带钱，没法购买车票回家，可以“借给”零钱买票，但不能因他说缺钱，就“送给”他钱用。再如刚好下雨而他没带伞，可以拿伞借给他用，但不能因他穿的衣服不好看，就送给他好的衣服。
对青少年来询者，咨询者有时可以讲述本身处于青少年时期的经历，以拉近彼此的距离，也可以向他们提供学习与模仿的实际例子。但是要注意的是不能为了自夸而谈，也不是根据自己喜好而讲，要有心理咨询的目的与作用。而对过于私人性的问题，应该适可而止。在咨询过程中保持专业的性质，避免私人性的关系，是需要时时注意的。
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在许多人看来，bao力行为和学校是不沾边儿的事，但严峻的事实是：校园中的确存在着bao力行为。在市希望青少年心理援助中心了解到，在他们接待的来访青少年中，因受校园bao力影响而产生心理问题的占有一定比例，且日趋严重。其中比较常见的表现是抢jie，即高年级在校生或流失生向低年级学生索要钱财，被抢者如果没有钱或者钱少就会被殴打，而被抢者由于遭到威胁往往不敢 向 老师或家长反映，导致实施抢jie者愈发猖狂。而学校及家长往往将预防校园bao力的重点对准校外，却忽视了同为学生的校内施暴者。校园中的抢jie现象给青少年的学习、生活特别是心理上造成的危害是极大的，许多被抢学生日后想起当时情景仍感到很害怕。
伴随社会转型成长的当代青少年，不仅时刻感受和体验着竞争的无处不在，而且他们也必须面对成人社会为他们设定的价值取向：学习不好→考不上大学→找不到好工作→赚不到大钱→无法享受生活→枉为人生。“金榜题名有人喝彩，名落孙山被人轻视”、应试教育长期以来根深蒂固的影响等社会风气更是严重影响了青少年的身心发展。
发挥家庭教育的作用。父母要保持良好心态，提高自身修养，树立家庭教育的可持续发展观，培养孩子多方面的兴趣爱好，从根本上避免外在的、强制的、过度的教育，并给孩子以情感上的支持。
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家庭环境是青少年个性形成和发展的主要场所，在青少年人格的形成过程中起着极其重大的作用，其中，影响比较为重要和突出的，则当数父母的文化素质、教养方式、健康状况、夫妻关系、经济状况及父母的品德行为等因素。在与哈尔滨职业技术学院心理咨询教师及团委书记的个别访谈中了解到：有心理问题的学生多来自生活困难或单亲家庭。希望青少年心理援助中心主任张大生更是一语中的：每一个问题孩子的背后必有一个问题家庭。
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处理好同性与异性的咨询关系,在咨询工作中要考虑咨询者与青少年来询者性别上的差异及相配问题。这一点对于成人来询者似乎没有那么重要，可是对青少年来询者则需要考虑这一因素。
由于青少年通常正处于同性期的阶段，往往更喜欢与同性的伴侣来往，而对异性会感到敏感，与异性咨询者不容易接近，会出现害羞或回避的情况。因此，如果可以选择，比较好安排由同性咨询者来施行咨询工作，以免**处理上的困难，有利于咨询工作的顺利开展。对于学校的心理辅导老师，比较好由男女两性组成，可以根据青少年的性别而调整分配辅导老师。如果只有异性的辅导者时，要尽量避免过分亲近的关系，适当保持一定的距离，在心理辅导过程中酌情调整。当然，从一分为二的观点来看，由异性的辅导者来施行辅导，如果处理得当，也有其好的面，例如可以提供年轻人跟异性接触的机会，间接了解异性的想法，对他们的交际能力的发展会有所帮助。
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