兴国技工学校基础教育系

深化基础教育课程*****深化课程**，落实立德树人根本任务，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于***提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才意义重大。基础教育课程**实施推进十多年来，取得了令人瞩目的成果，积累了不少成功经验，但难以回避的现实状景依然不容乐观。课程**的目标任务在基础教育阶段的中小学远未真正达成落实，重智轻德，片面追求升学率，学生的课业负担未减反增，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱的现象并未改变，一些区域采取行政的非理性式的所谓课程**不仅有悖于课改的真正目的，而且严重挫伤了广大教师的积极性，损害了教育教学**的正态形象。面对迎接深化课程**的严峻挑战，从国家层面已作出了科学的顶层设计和规划，令人欣慰，但关键在于省、市、县教育主管部门、各中小学要树立科学的课改思维，遵循教育教学规律，尊重和调动广大中小学教师的积极性、主动性，探寻有效的，切合实际的课改实施推进机制，抓住课改的关键性环节，在实效性上下功夫，才能真正发挥课程**在推进素质教育，落实立德树人，**基础教育内涵发展中的功能和作用。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系的课程有幼儿园活动设计与指导。兴国技工学校基础教育系

基础教育在我国是指初中（含初中）以前的所有教育形式，基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程，在我们的教育体系中至关重要。个人认为：基础教育阶段中，小学教育更是重中之重。小学教育承上启下，小学生是从幼儿变成学生，同时到初中也是变成少年的启蒙阶段，小学是培养良好学习习惯的重要阶段，这个阶段学习习惯的好坏决定了将来在学习方面可以走多远。

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。 德庆技能学校基础教育系初中毕业生男幼师可以在一定程度上弥补女幼师的缺点。

所谓基础教育的**价值，指的是基础教育在整个教育系统内部，具有它自己**的、不依附于其他类型和层次教育的价值。确立关于基础教育的这样一种价值观，是促进基础教育由“应试教育”向“素质教育”转变的非常重要的观念基础。目前，“应试教育”的现象之所以如此顽强地存在于学校之中，重点学校之所以愈炒愈热，重要原因之一便是没有充分认识到基础教育的**价值，而只是将基础教育的价值依附于更高一级的教育，以能否为高一级教育或学校提供更多更好的生源作为衡量其价值的标准。这实际上也就是放弃基础教育的**价值。因而也就是否定了基础教育**根本的意义。

新的发展观念使教育的作用更加突出。1990年3月，在泰国宗滴恩举行的世界**教育大会**重要的议题就是在全球范围内提出“**教育”的新概念。在这一新的概念下，此次会议对90年代世界各国基础教育**提出了新的要求，这就是，满足**的基本学习需求，*靠加强现存的基础教育是不够的，它需要一种“扩大的设想”。这种“扩大的设想”要求世界各国在现行基础教育服务范围，除了加强正规学校教育渠道外，提倡有效利用各种非正规教育渠道，以保障每一个体的基本权利。同时，它也强调世界各国必须注重基础教育的质量，即学习者所获得的实际学习结果和所具有的相关性。90年代以来，无论发达国家还是发展中国家，基础教育均被提到各国的重要议事日程之上，普及和提高成为各国基础教育面临的两大艰巨任务。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的就业方向有活动策划。

惠州仲恺技术学校的基础教育系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。

1977年，**教科文组织在肯尼亚首都内罗毕召开的高级教育计划官员讨论会上，对基础教育进行了***而深入的讨论，认为“基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的比较低限度的知识、观点、社会准则和经验”的教育。“它的目的是使每一个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和获得幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所属的社会发展贡献力量”。基础教育是整个教育体系的关键部分。正如万丈高楼平地起一样，没有良好的基础教育，不可能***的高等教育。 惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的就业方向有舞蹈演员。德庆技能学校基础教育系初中毕业生

基础教育的学前教育专业对于男生女生都是比较适合的。兴国技工学校基础教育系

现在的小学教育都是标准化教育，一个老师要面对几十个学生，所以老师对学生进行标准化的教育是能够理解的，但是每个学生性格、喜好等都不一样，各具个性特点，标准化的教育实际上会弱化孩子们的个性和创造力。这就需要课外的家庭教育来补充，同时我们给予孩子的课外培优应该根据孩子的特点进行素质教育，同时要激发孩子的创造力，不能单纯为补课而补课。让孩子对学习感兴趣才是改善孩子学习的关键，但同时孩子对自己的行为缺乏控制力，家长必要的监管和控制还是要有的，不过一定要掌握其中的度，在培养孩子创造力的同时，也需要培养孩子良好的学习习惯和自觉性。基础教育，任重而道远，需要父母付出足够的耐心和心血。兴国技工学校基础教育系