园区虚拟仿真赛共设置15个场景。高速公路虚拟仿真赛涉及7类特征路段，包括正常主路、拥堵主路、正常弯道、高速入口、高速出口、施工区域、隧道，对应设置了29个场景。中汽院智能网联相关人士表示，尽管虚拟仿真算法挑战赛是今年新增赛项，但中汽院智能网联科技有限公司（以下简称“中汽院智能网联”）在场景库建设、虚拟仿真测试方面取得的一系列研究成果，保证了比赛的专业性和性。“此次挑战赛极具难度，即便是Waymo，对于上述多个高速公路场景也无法完全应对，尤其是高速出／入口匝道场景。Waymo2019年度自动驾驶测试发生25起事故，其中有8起是自动模式下在匝道处发生追尾。”除了增设了虚拟仿真算法赛项，本届挑战赛的商业化进程赛项增加了无人驾驶和5G远程操控比赛；ADAS驾驶辅助系统（AEB/APS）赛项将继续引入大规模消费者参赛；强车脑挑战赛模拟更加复杂的城市交通和车路协同。四大赛项共计设置了70个比赛场景，涵盖对L1-L5全级别自动驾驶系统的感知、决策、控制功能的综合考评，是目前国内外场景丰富的自动驾驶赛事。虚”中见“实”以虚拟仿真实验践行“停课不停学”。上海XR学校虚拟仿真APP
自动驾驶现实场景测试成本高，咋办？7月23日，上游新闻·重庆商报记者从中国汽研获悉，2020年i-VISTA自动驾驶挑战赛将于9月中上旬在重庆举行，本届比赛将新增虚拟仿真算法挑战赛。众所周知自动驾驶汽车从技术的成熟到终的产品落地，其中有一个非常关键的环节，那就是测试评价。根据美国RAND公司的相关研究表明，自动驾驶车辆必须无故障行驶，而且各种典型场景的测试在现实中成本会非常高昂。于是，自动驾驶虚拟仿真测试在行业中迅速成为大热门。它可以对自动驾驶汽车的场景进行灵活的配置，利用有限的场景去映射无限丰富的世界；同时具有测试效率高、测试重复性强、测试安全可靠、成本低等特点，为自动驾驶测试开辟了新道路。紧跟技术趋势，本届i-VISTA自动驾驶挑战赛新增虚拟仿真算法挑战赛。据介绍，面向未来L4级自动驾驶快速商业化落地的园区及高速公路场景，虚拟仿真算法挑战赛分园区和高速公路两组比赛，考评L4级自动驾驶系统在这两处虚拟交通环境中对设定场景的决策、控制算法。值得一提的是，全长，有18公里处于山区地段，与重庆的道路交通极为类似，全程包括桥梁9座、隧道7座，桥隧比达92%，另外还包括多种弯道和坡道，这样的高速环境对自动驾驶测试非常难得。其中。上海VR学校虚拟仿真APP开发虚拟显示应用领域愈来愈，在教育、、工业、艺术、娱乐、医疗等领域都着不可代替的作用。
近日教育部公布2020年度普通高等学校本科专业备案审批结果大连东软信息学院申报的虚拟现实技术专业获批截至目前大连东软信息学院是辽宁省获批设置此项本科专业的高校据悉，在2019年度备案审批中，将虚拟现实技术本科专业纳入《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，目前全国共有14所本科院校开设虚拟现实技术本科专业，大连东软信息学院是辽宁省获批设置此本科专业的高校。虚拟现实技术专业■将培养德智体美劳发展，践行****，具有良好职业道德、人文素质、艺术修养和与虚拟现实技术相关的自然科学基础理论知识；■掌握计算机图形及计算机视觉基本原理，掌握模式识别基本原理，掌握软件开发基本方法和工具，掌握虚拟现实产品内容设计与制作，掌握虚拟现实软硬件集成方法，具有较强的虚拟现实程序设计能力和虚拟现实产品创意设计能力，具有虚拟现实技术项目市场调研、策划、管理和执行能力，具有创新意识、团队协作精神和一定国际视野的高素质技术应用型人才。·大连东软信息学院·在巩固本校优势专业的基础上，近三年新增人工智能、机器人工程、智能医学工程、医疗产品管理、医学信息工程、大数据管理与应用、虚拟现实技术7个本科专业。
虚拟仿真实验教学是在新时代高等教育内涵式发展背景下，实验教学主动适应新技术**性变化，提升新时代大学生的创新精神、实践能力和社会责任感，培养拔尖人才的重要举措，是中国高等教育人才培养推进“智能+教育”的积极探索，是推动人才培养质量提升的新的生产力，对高等教育发展具有重要的全局性意义。
为贯彻落实习关于强化实践育人工作的重要指示精神和全国高校思想工作会议精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《2017年教育信息化工作要点》等相关要求，深入推进信息技术与高等教育实验教学的深度融合，不断加强高等教育实验教学资源建设与应用，着力提高高等教育实验教学质量和实践育人水平，经研究，决定在高校实验教学和实验教学项目信息化建设的基础上，于2017-2020年在普通本科高等学校开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作。根据本科学科门类中专业类的当前布局和发展情况，结合高校专业类实验室建设情况和专业类实验教学信息化发展需求等因素，统筹规划到2020年认定1000项左右国家虚拟仿真实验教学项目。 世界慕课大会尝鲜“虚拟仿真” 探讨教育融合。
虚拟仿真实验教学能够让学生在虚拟环境中进行自主实验探索，具有方便共享、整体开放、便于交互等诸多优点。虚拟仿真实验所营造的虚拟环境、对象及过程虽然逼真，但与学生实际动手操作的效果还是存在一定的差距。虚拟仿真实验项目建设过多，尤其是以虚代实的实验项目过多，将会造成学生避实就虚、眼高手低等弊端。当前，已开发的许多虚拟仿真实验项目属于电影播放形式的顺序执行程序代码，缺乏任意性、随机性及拓展延伸性，很难锻炼学生的综合设计能力、创新实践能力及科研探索能力。 四川36个职教示范性虚拟仿真实训基地项目公示。上海XR学校虚拟仿真APP
重庆邮电大学虚拟仿真实验平台向全国在线开放 。上海XR学校虚拟仿真APP
虚拟仿真实验教学中心是学科专业与信息技术深度融合的重要基地，是提升学生的科学思维、探索精神、实践能力及创新能力的新平台。虚拟仿真实验教学不只能突破实体实验教学的诸多局限性，而且具有并延伸了理论教学的功能。因此，充分认识虚拟仿真实验教学在人才培养和教学工作中的地位和作用，正确认识虚拟仿真教学中心与实体实验教学基地的区别与联系，将关系到虚拟仿真实验中心的功能发挥与未来发展。为此，应以“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想和整体提高学生创新精神和实践能力为宗旨，不断发展和完善原有的实验教学体系，加强虚拟仿真实验教学的地位和作用，从而建立适应教育信息化发展的虚实互补、以虚促实的多元化实践教学新体系。上海XR学校虚拟仿真APP
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