它使用技术将物理世界与虚拟世界融合在一起，以创造一种从字面上看是不真实的体验。从XR和VR、AR、MR的关系我们可以看出XR是厉害的，XR的真实感是VR、AR的，更能集中学生的注意力，更能激发学生的创新精神和探索精神。图源：网络“XR是一种用于主动和体验式学习的有效技术，使用户能够获得原本无法获得的具体经验。通过提供“实践”经验，XR有助于促进学生对学习材料的参与，并加深学生与复杂问题的互动。”——Pomerantz和Rode（2020）帮助学生集中注意力疾病控制和预防中心（CenterforDiseaseControlandPrevention）报告称，即使在年纪还很小的时候，学生仍然难以集中注意力，疾病报告和预防中心（KCD）报告称，K-12年级学生中ADHD的诊断率仍在上升，目前有570万儿童被诊断出该病。XR技术与VR、AR不同的是VR、AR即使也有身临其境的效果，但却给学生一种被动学习感，而XR让学生主动沉浸在XR的景象中，增强学生的代入感、真实感。图源：网络激发孩子们的创新精神和探索精神兴趣是学生学习的动力，创造的源泉。激发学生兴趣是培养学生想象力和创造力的前提。AR教学系统与普通课程更能吸引学生注意力，让学习沉浸在学习的乐趣中。虚拟现实技术依靠其高交互性、强沉浸性营造虚拟真实的环境，为专业实训、课程教学提供了的解决方案。上海AR实验虚拟仿真平台
Access 数据库应用是面向全联大非计算机专业的通识教育公共基础课。在教改中为了增强学生学习的积极性和主动性，从2016 年起开始在北京理工大学李凤霞教授的大学计算机课程MOOC 上搭建本课程的SPOC，同时也在理工科惠虚拟实验云平台上搭建与数据库技术与应用课程配套的在线虚拟实验课程，将虚拟实验项目与在线课程应用相结合，为教学助力。这个课程建设方案将在线课程和在线实验一并考虑，用虚拟仿真实验方法解决在线实验问题，推动了教学**的深入开展。VR教学虚拟仿真技术开发“紅軍長征在四川”虛擬仿真實驗教學項目，作為思政課新的“打開方式”，受到廣大青年大學生的追捧。
深度学习医护专业相关的知识和实操技能。VR虚拟现实技术与医护专业相结合，将实验实训的场景、设备、用品工具等进行还原，让学员提前模拟静脉**、皮下注射等步骤，减少实际操作过程中出现错误操作的风险，保障患者的生命安全。VR医护实训有助于减少实训场地费用，学员可以自发地进行多次重复训练，掌握受训主动权，增加实训时间，进一步提升医护专业综合技能水平。目前大部分院校的信息化教学中缺乏有效的评估手段，难以获取对学习效果的反馈。比如无法通过某个机制来评价学生对教学的掌握程度，更无法针对个体的学习效果进行及时的评估，并进行针对性的改善，是典型的“开环控制”；并且缺少对教学“大数据”的聚合与管理，比如不能够对学生整体的学习情况进行分析，并且进行多维度的评价。基础护理虚拟仿真系统包括实例演示、详细学习、自主学习和在线考核等模块。其中在线智能考评系统在教学的同时对所学内容进行考核，加深学员对知识的理解；让学员及时发现自己哪方面的知识掌握不足。没能按要求通过实验考核的学生可以在课余时间利用网上虚拟仿真系统进行模拟实验，随时随地进行实践操作训练。
楚天都市报记者国倩通讯员邓淑文郝日虹线上教学开启后，大学生实体实验暂停，这让实验类课程的线上教学成为难题。作为典型实验类的《分子生物学实验》，主要是开展基因克隆、载体构建及基因功能表型观察等教学。如何让学生能够在线上学好这门课，学有所获？华中师范大学生命科学学院调动储备多年的虚拟仿真教学资源，让学生们在线上就能做实验。鼠标变成人手在线上做实验尽管是网络授课，华中师大这学期的《分子生物学实验》并没有断档，还在该校生物学虚拟仿真实验教学中心的有力支持下，上的“活色生香”。进入该校生物学虚拟仿真实验中心平台，点击“植物DNA提取”，鼠标就是人手，握住鼠标就像“拿起”研磨棒，移动鼠标就像在屏幕中的研钵里轻柔地研碎幼嫩的拟南芥，再用鼠标“拿起”微量移液器，吸取抽提缓冲液加入研钵，一系列操作后，拟南芥的基因组DNA浓度便展现在学生眼前。《分子生物学实验》课中虚拟仿真实验的操作步骤之一，图片来源：实验员雷明实验过程中，每一步操作都会有及时反馈提醒，包括在屏幕中点击“吸头”还会即时弹出“请把吸头丢入废液缸”的提示语，画面感十足。流畅的实验操作、的知识细节，良好的沉浸感和交互式体验。一经完工即受好评，捷安高科天津焊接虚拟仿真训教中心迎首批考察小组！
虚拟仿真实验教学能够让学生在虚拟环境中进行自主实验探索，具有方便共享、整体开放、便于交互等诸多优点。虚拟仿真实验所营造的虚拟环境、对象及过程虽然逼真，但与学生实际动手操作的效果还是存在一定的差距。虚拟仿真实验项目建设过多，尤其是以虚代实的实验项目过多，将会造成学生避实就虚、眼高手低等弊端。当前，已开发的许多虚拟仿真实验项目属于电影播放形式的顺序执行程序代码，缺乏任意性、随机性及拓展延伸性，很难锻炼学生的综合设计能力、创新实践能力及科研探索能力。 利用虚拟仿真技术,增强驾驶员培训的沉浸感和交互感,可以更准确掌握操作流程、身临其境感受突发事件等场景。上海MR教育虚拟仿真软件开发
医护虚拟仿真解决方案，VR为医学生提供沉浸式学习体验。上海AR实验虚拟仿真平台
新华社杭州5月19日电（记者俞菀）8点50分在线“打卡”，观看辅助教学课程，9点坐在“柜台”前开始处理各种模拟业务……这是浙江财经大学工商管理专业2020届毕业生徐从圣的“实习”日常。据悉，不少高校学生的实习计划因受到影响。近日，浙江财经大学面向全校学生推出“虚拟仿真实习”平台。通过模拟现实商业环境，让学生承担相应的职业角色，终以综合评定的形式，完成实习任务。浙江财经大学教务处副处长沈鑫泉介绍说，全校共有42个专业835名学生参加，占应届毕业生总数的四分之一。参与的学生们被编入了10个“虚拟仿真实习”班，每个班就好比一个运行的“商业环境系统”，所有职业角色均由学生担任，学生需要在线上进行“商业博弈”。“职业角色都是竞争上岗。有意竞选相应岗位的同学，提前制作了一分钟的抖音视频作为自我介绍，发在群里，并请大家投票。”沈鑫泉说，“不同学生担任不同的商业角色，不同角色又有不同权限，不同权限也会出现不同的操作页面和操作任务。”学生在实习工作过程中，并非简单地点击鼠标，而是需要对自身的岗位职责形成认知；需要解决其他“运营者”的疑问，发布“上级”消息，制定规则；催缴“各公司”的纳税，对违规者进行处罚；同时。上海AR实验虚拟仿真平台
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