浙江游戏虚拟现实运动分析

基于想象左右手运动思维脑电的提取及分类研究[J];第三军医大学学报;2006年23期7伍亚舟;吴宝明;何庆华;张玲;易东;;基于想象左右手运动脑电特征提取及其统计特性分析[J];北京生物医学工程;2007年02期8钱兴皋;李雪平;;小儿麻痹症矫治术后使用下肢长支具康复训练的体会[J];南京**医药;2000年06期9黄雪卡,黄爱英,苏美玲,关楚尤,许治强;早期康复训练对脑梗死患者肢体功能的影响[J];现代康复;2001年01期10赵向阳,牟刚;外伤性脊髓损伤复位后康复训练的程序[J];中国临床康复;2001年22期中国重要会议论文全文数据库**条1谢宏;刘婧;夏斌;;基于SSVEP的音频播放器控制系统[A];全国第21届计算机技术与应用学术会议（CACIS·2010）暨全国第2届安全关键技术与应用学术会议论文集[C];2010年2高上凯;高小榕;洪波;张志广;杨福生;;脑-机接口的发展现状与未来[A];中国生物医学工程进展——2007中国生物医学工程联合学术年会论文集（上册）[C];2007年3冯焕清;江朝晖;陈强;安滨;周颖;;用于BCI设计的运动想象脑电信号分析方法[A];中国生物医学工程进展——2007中国生物医学工程联合学术年会论文集（下册）[C];2007年4崔建国;王旭;;基于光纤隔离与通讯的生物电信号放大方法研究[A]。沉浸性是虚拟现实技术**主要的特征，就是让用户成为并感受到自己是计算机系统所创造环境中的一部分；浙江游戏虚拟现实运动分析

1VR技术的概念VR技术是由计算机生成的一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统。它通过视、听、触觉等作用于使用者，使之产生身临其境的交互视景的仿真。它综合了计算机图形、图像处理与模式识别，智能技术、传感技术、语言处理与音响技术、网络技术等多门科学，是现代仿真技术的进一步发展和应用。使用者借助必要的2设备自然地与虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响，产生身临其境的感觉和体验，使人机交互更加自然和谐。2VR技术的主要特征VR的主要特征是多感知性（multisensory）、沉浸感（immersion）、交互性（interactivity）、构想性（imagination）。这些特征使操作者能够进入一个由计算机生成的交互式三维虚拟环境中，与之产生互动，进行交流。通过参与者与仿真环境的相互作用，并借助人本身对所接触事物的感知和认知能力，启发参与者的思维，***获取环境所蕴含的各种空间信息和逻辑信息。多感知性（multisensory）所谓多感知是指除了一般计算机技术所具有的视觉感知之外，还有听觉感知、力觉感知、触觉感知、运动感知，甚至包括味觉感知、嗅觉感知等。理想的虚拟现实技术应该具有一切人所具有的感知功能。由于相关技术，特别是传感技术的限制。上海运动虚拟现实光学动捕软件相比之下，非交互式体验中的用户更为被动，所体验内容均为提前规划好的；

通过所模拟分子的分子力反馈测试出把该***分子安放在其他分子的结合基上的比较好方向，即所谓的“分子入位”。利用计算机生成的分子模型，把所有相关类型的***连接在一起，并将其锁定在病原体上，从而解除病原体的致病能力。***设计师戴上三维实体眼镜，在屏幕上观察分子结构的立体图像，使分子间能相互结合，研究人员正在用这种方法研制***药的合成。虚拟现实技术在康复医学中的应用虚拟现实技术已经被***应用于康复***的各个方面:在注意力缺点、空间感知障碍、记忆障碍等认知康复,焦虑、抑郁、***等情绪障碍和其他精神疾患的康复,运动不能、平衡协调性差和舞蹈症等运动障碍康复等领域都取得了很好的康复疗效[1]。空间感知障碍和运动功能受损患者的康复训练是康复医疗的重要内容之一。运动障碍是以运动异常为特征的各种障碍,包括运动不能(运动发动困难)、震颤、舞蹈症、扭转痉挛、斜颈、张力障碍、颤搐、抽动和肌阵挛等症状,本文所论述的运动障碍包括所有运动性、观念性、观念-运动性和记忆缺失性的,有目标的空间运动能力的丧失。虚拟现实技术在医学教育中应用的好处：1)在这种模式下，课堂教学不在局限于有形的教室中，教学活动的空间和时间得到了无形扩展。

3、第三阶段（1973—1989）虚拟现实概念的产生和理论初步形成阶段1977年，DanSandin等研制出数据手套SayreGlove；1984年，NASAAMES研究中心开发出用于火星探测的虚拟环境视觉显示器；1984年，VPL公司的JaronLanier***提出“虚拟现实”的概念；1987年，JimHumphries设计了双目***监视器（BOOM）的**早原型。4、第四阶段（1990年至今）虚拟现实理论进一步的完善和应用阶段1990年，提出VR技术包括三维图形生成技术、多传感器交互技术和**辨率显示技术；VPL公司开发出***套传感手套“DataGloves”，***套HMD“EyePhoncs”；21世纪以来，VR技术高速发展，软件开发系统不断完善，有**性的如MultiGenVega、OpenSceneGraph、Virtools等。[3]虚拟现实分类VR涉及学科众多，应用领域***，系统种类繁杂，这是由其研究对象、研究目标和应用需求决定的。从不同角度出发，可对VR系统做出不同分类。[4]1、根据沉浸式体验角度分类沉浸式体验分为非交互式体验、人——虚拟环境交互式体验和群体——虚拟环境交互式体验等几类。该角度虚拟现实强调用户与设备的交互体验，相比之下，非交互式体验中的用户更为被动，所体验内容均为提前规划好的，即便允许用户在一定程度上引导场景数据的调度。逼真的学习环境，使学生通过真实感受来增强记忆，利用虚拟现实技术来进行自主学习更容易让学生接受；

进行自我评价，开展适应式学习。还可通过小组或团队的形式，组织员工进行学习成员间共享成果，开展协作式教学，有利于员工的正确理解和掌握。变革了传统实训方式运用虚拟现实技术，突破传统实训室的限制，使每一位学习者都可以根据自己的学习特点，在自己方便的时间通过计算机自由地选择适合的学习训练内容，按照适合于自己的方式和速度进行学习。“这种探索性的学习模拟训练有利于激发员工的创造性思维，使学习者在具体情境中通过主动的探索获得知识，从而提高学习者的动力。虚拟实训环境**增加了实训时间和内容，减少了实际实训的耗材及实训环节中的危险性。”丰富了教学培训内容利用虚拟现实技术可丰富教学内容，将实验、实训等技能训练搬到课堂中进行。由于这些虚拟的训练系统无任何危险，员工可以反复练习，直至掌握操作技能为止。应用虚拟现实技术还可恰如其分地演示一些复杂的、抽象的、不宜直接观察的自然过程和现象，***、多角度地展示教学内容。节约了有限的培训成本开展虚拟实验、进行虚拟生产：虚拟各种实验设备、实训环境和操作过程，使大多数课程可以在虚拟实验室中进行，大多数的技能可以在虚拟实训车间中进行训练，从而不必购置昂贵的实验实训设备。而在人——虚拟环境交互式体验系统中，用户则可用过诸如数据手套，数字手术刀等设备与虚拟环境进行交互；山西作战虚拟现实偶像直播

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西安电子科技大学;2009年5张松涛;海上搜救模拟器中虚拟人的应用研究[D];大连海事大学;2011年6伍国永;姿态可变辐射虚拟人建模研究[D];合肥工业大学;2011年7王长胜;陕西省青少年女子足球运动员运动损伤现状调查与研究[D];陕西师范大学;2011年8刘辉;基于视觉诱发的P300脑电信号处理算法研究[D];广东工业大学;2011年9李佳;虚拟人运动编辑与合成技术研究[D];南京理工大学;2011年10冯玉花;**尔文本驱动的基于VRML虚拟人手语库的构建[D];新疆大学;2011年【同被引文献】中国期刊全文数据库**条1高湘萍;吴小培;沈谦;;基于脑电的意识活动特征提取与识别[J];安徽大学学报(自然科学版);2006年02期2黄漫玲;吴平东;殷罡;刘莹;;基于稳态视觉诱发电位的脑-机接口实验研究[J];北京理工大学学报;2008年11期3程明,高上凯,张琳;基于脑电信号的脑—计算机接口[J];北京生物医学工程;2000年02期4周颖,王涛,冯焕清,江朝晖;运动想象脑电的ERD/ERS分析[J];北京生物医学工程;2004年04期5杨帮华,颜国正,丁国清,于莲芝;脑机接口关键技术研究[J];北京生物医学工程;2005年04期6李海燕;郭俊浩;;正向运动学和关键帧系统的骨骼动画引擎实现[J];电脑编程技巧与维护;2009年12期7唐闻;周爱民;彭剑;。浙江游戏虚拟现实运动分析

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