（2）图片信息的特点
与本信息相比，图片信息一般比较直观，抽象程度较低，阅读容易，而且图片信息不受宏观和微观、时间和空间的限制，在大到天体，小到细菌，上到原始社会，下到未来，这些内容都可用图片来表现。
（3）图片文件的类型
图片包括图形（Graphic）和图像（Still Image）两种。图形指的是从点、线、面到三维空间的黑白或彩色几何图，也称 量图（Vector Graphic）。一般所说的图像不是指动态图像，而指的是静态图像，静态图像是一个矩阵，其元素**空间的一个点，称之为像素点（Pixel），这种图像也称位图。
位图中的位（Bit）用来定义图中每个像素点的颜色和高度。对于黑白线条图常用1位值表示，对灰度图常用4位（16种灰度等级）或8位（256种灰度等级）表示该点的高度，而彩色图像则有多种描述方法。位图图像适合表现层次和色彩比较丰富、包含大量细节的图像。彩色图像需要由硬件（显示卡）合成显示。 多媒体的使用方法，上海苏彭电子科技有限公司告诉您。奉贤区多媒体施工布线
基本要素编辑
多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。
1、文本
（1）文本的作用
多媒体教学课件可以通过文本向学生显示一定的教育教学信息，在学生用多媒体进行自主学习遇到因难时也可以提供一定的帮助、指导信息，使学生的学习顺利进行下去，一些功能齐备的教学软件还能根据学生的学习结果和从学生一方获得的反馈信息向学习提供一定的学习评价信息和相应指导信息。
另外，大部分教学软件都会用文本为软件的使用提供一定的使用帮助和导航信息，增强了软件的友好性和易操作性，软件的使用人员不用经过专门的培训就能根据屏幕上的帮助、导航信息使用操作学习软件。***，在一些教学软件中，教学软件能从学习者身上获得一定的反馈信息，实现信息提供者和接收者之间的信息的双向流动，加强了学习过程的反馈程度。 奉贤区多媒体施工布线上海苏彭电子科技有限公司是一家专业提供多媒体的一家公司，有想法的不要错过哦！
行业应用编辑
金融行业
建立一整套完善的金融投资行业自助服务系统。通过多媒体展示终端，将金融投资行业的**新动态与服务内容及时有效的传递给客户；透过互动演示、互动触摸以及虚拟互动等方式，更好的实现自助服务与自助查询，自行模拟熟悉各种业务的操作办理流程，**提高了金融投资行业的效率。
能源通信
能源与通信企业都非常重视业绩开拓、安全生产等工作，它们在尝试通过体验式的安全生产与安全教育来进行科学合理的工作进展，常年扎根于能源与通信行业，对行业的需求有深刻的见地与了解，利用互动体验式数字视觉创意整合对能源与通信行业工作进行**前瞻科学的指导，先后为中国移动、中国石油等企业提供了专业的一站式数字体验服务，未来将以更成熟的行业经验与技术创新为能源与通信行业提供更贴合到位的数字创意整合服务。
多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的**品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、***指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域 多媒体，上海苏彭电子科技有限公司为您提供。
多媒体技术可以说是信息时代当中的典型**产物，**初多媒体技术是在***领域发展起来的，通过多媒体联合展示实现***目的。之后这种技术以其优异的信息处理和传递的功能特性而迅速发展，受到了科研机构的高度重视，经过研究运用，逐步形成了一种进行信息交流的关键方式。进入21世纪，多媒体技术发展更加快速，这一技术极大的改变了人们获取信息的传统方法，迎合了人们读取信息方式的需求。多媒体技术的发展促进了计算机的使用领域改变，使计算机搬出了办公室、实验室，拓展了巨大的适用空间，进入了人类社会活动的诸多领域，包括工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、***指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域都得到了广泛应用，成为了信息社会的通用工具。 多媒体，就选上海苏彭电子科技有限公司，有需要可以联系我司哦！南京数字多媒体怎么安装
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四、利用多媒体技术创设学习氛围可有效激发学生的求知欲望，培养学生的能力
在教学中创设学习氛围，自古有之，但多以语言、动作、图片和简单的实物来烘托气氛，不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，难以提取长时记忆中的有关学习内容。而多媒体教学设计能够提供文本、图形图象、音频、动画、视频等多种媒体，甚至是人工智能。充分的交互性能够创设生动、直观、形象的学习氛围，使教学直观化、模型化、动态化，有效地激发学生的求知欲望，从而培养学生的能力。例如：在初二物理“浮沉的条件及应用”的教学中，我设计编辑了一个短片，配以和谐的音乐解说，有轮船、潜水艇上浮下沉、气球、飞艇等浮力应用于实际的画面，学生马上被吸引了。于是出现质疑题目，这些飞行物是怎样实现上浮和下沉？学生讨论，适时出示本课学习目标，轻松引入新课，引导学生去探求新知，从而水到渠成。在这样的教学氛围中学生会有更多的感受和启发，有效地丰富了学生的感性熟悉，提高了物理课堂的教学效果。 奉贤区多媒体施工布线
