数字技术正引发一场教育评价的革新,它颠覆了传统评价中过度强调甄别与选拔的模式,让评价从“容易测量的技能”拓展至“难以测量的素养”,更加聚焦于“软素养”、高级认知技能和非认知学习成果,***推动学生的***发展。为了更科学地评价学生成长,易成功即将推出全新的学生综合素质评价系统。该系统依托大数据和人工智能技术,从海量数据中提炼出精细的评价规则,实现智能化的指标筛选和权重计算,使评价模型从固定框架迈向灵活动态,构建了一个开放、动态、自适应的教育评价体系。系统作为“学生电子档案袋”,学生、老师、家长可以实时、实地上传记录自己的学习、活动过程。新型学生综合素质评价系统功能
教育评价数字化正在逐步从传统的散点式成绩记录转向全景式的数据采集。借助人工智能、大数据、区块链等新一代数字技术,通过无感式数据采集、多模态数据融合处理、智能化诊断分析、即时性精细反馈等创新形式,这些技术能够整合学生学习、教师教学、社会生活等多方面的大数据。这些技术以中立、客观的态度,对学生成长的全过程进行动态追踪与可视化分析,形成个性化的学生综合素质评价报告,从而推动“五育并举+融合育人”的实践。为了构建协同育人体系,应畅通家校沟通渠道,引导家长切实履行教育责任。同时,定期开展的德育评价活动有助于创建五育融合的校园文化,营造积极的教育氛围。上海学生综合素质评价系统答疑解惑采用云计算和大数据的创新信息化评价工具,为学校提供数据多元,指标个性,操作简易的学生评价解决方案。
【面向家长】易成功学生综合素质评价系统为家长提供了直观、多方面的学生成长监测工具。家长在手机端登录系统后可以看到孩子奖章的获得和写实记录的积累,逐渐枝繁叶茂,象征着孩子的茁壮成长。家长可以在系统移动端,记录孩子在家中的成长写实活动,如家务劳动、阅读习惯等;同时,通过“评一评”功能,积极参与到孩子的评价过程中,给予孩子及时的鼓励和反馈。此外,系统还会实时汇聚学生的成长数据,形成一份伴随式的成长手册。这份手册不仅记录了孩子宝贵的成长瞬间,还将家庭与学校的育人目标对齐,补全了家庭成长数据,从而提高了育人的针对性和质量。在学期末,系统会综合教师评价、家长评价、学生自评以及共评,多方面、客观地反馈学生的发展现状,为家长提供科学的育儿建议,促进家校共育的深入发展。
当前,我们的评价体系正面临以下几方面的困惑:1、缺乏科学框架与高效评价工具,散花式评价,缺系统性。教师依赖传统的手工评价方式,效率低下,难适应现代教育的需求。2、缺乏实时记录学生日常行为的信息工具,导致评价趋于功利化,动力方向出现偏差。功利化评价一直存在,并且是当前较为突出的评价方式之一。它通常表现为学校为了达到某种目的或实现某个愿望而采取的评价手段,而非真正基于学生的内在动力和需求。3、缺乏完整的五育成长档案和综合素质发展报告,导致内生性评价被隐性埋没。当前的评价过于关注外在的光鲜荣誉,而忽视了学生的内在需求和智育之外的发展。无法准确地记录学生的综合发展。4、缺乏高效、实时的沟通方式。这导致家长难以及时、准确地了解孩子在校的成长动态。 系统能够对学生的德智体美劳及特长发展进行多元化的信息化评价,并自动生成数据化管理和档案。
学校致力于构建多方位育人环境,旨在培育新时代“三好”少年——德才兼备、多方面发展的学生。通过评价体系的深化变革。学校引入易成功学生综合素质评价系统,可以吸纳学生、家长、教师及社会各界的参与,共同为每位学生精细绘制“立体画像”。这一举措不仅有效提升了学校的教育品质,还促进了“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新”的教师数字素养提升新机制的建立,有力推动了“五育并举+融合育人”教育理念的深入实践,为学校的持续发展和学生的多方面成长奠定了坚实基础。实现学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价,客观反映学生综合素质发展情况。云南学生综合素质评价系统怎么样
基于数字画像的综合评价模型,让“成长”成为评价出发点和落脚点。评价模型的构成支点是各学科的素养。新型学生综合素质评价系统功能
学生综合素质评价系统是易成功在学生评价变革领域的创新成果,它以“六个一”为整体架构,旨在构建多方面、科学、可操作的学生评价体系。该系统坚持科学的育人观,通过系统的评价指标体系和可操作的评价标准,确保评价的公正性和准确性。同时,借助数据支撑的测评工具,实现对学生表现的准确记录与评估。易成功学生综合素质评价系统还倡导多元协同评价共同体,融合学生、教师、家长、学校等多方评价,进行数据汇流,建立综合素质评估模型。每月,系统会自动生成“成长之星”榜单并更新光荣榜,激励学生不断进步。期末时,系统还会汇总“六星”总和,自动生成全校荣誉榜单,多方面展现学生的综合素质和发展潜力。这一创新评价模式不仅提升了评价的效率和准确性,更促进了学生多方面发展,为教育评价变革注入了新的活力。新型学生综合素质评价系统功能