北京实验室管理与实验教学服务平台

    一）江苏省中小学生实验知识竞赛江苏省中小学生实验知识竞赛作为中小学生实验能力大赛的子赛项和前置赛项，包含初赛和复赛两个环节，均以线上答题方式进行，由大赛组委会负责命题。1.初赛：由组卷系统从题库中随机抽取试题产生试卷，每名学生在比赛开放期间可有2次答卷机会。鼓励发动对应年级学生全员参加（未参加实验知识竞赛初赛的学生不得参加实验能力大赛的后续比赛），欢迎其他年级学生自愿参加（不记名次，不参加后续比赛）。初赛计划于2023年4-5月进行。2.复赛：以县（市、区）为单位（直属由设区市）设立考场，获得复赛资格的学生统一时间集中参加比赛。复赛计划于2023年5月下旬至7月间择期举行。高中学生可同时报名参加物理、化学两个学科的实验知识竞赛。实验知识竞赛具体举办时间、方案等另行通知。（二）分区赛分区赛由设区市负责制定方案并报大赛组委会备案后，由设区市实施，比赛形式包括实验操作（占总分不少于80%）和其它类型（如笔试、实验报告、实验答辩等）。设区市参考分区赛成绩每学科推荐4名学生参加总决赛（每名学生只能参加一个学科的总决赛）。（三）总决赛总决赛由省教育装备与勤工俭学管理中心负责实施。比赛形式包括笔试。加强教师实验教学能力全员轮训。北京实验室管理与实验教学服务平台

    各校要在醒目位置公示各学科基础性实验和拓展性实验目录，开齐开足开好课程标准规定的实验课程。基础性实验开出率应达到100%，每名学生每学期至少参加1—2个主题的拓展性实验活动。定期考核中小实验教学“三开”情况。（二）推动实验教学拓展创新3.创新实验教学方式。各地各校要强化实验过程的实践性和体验性，强化跨学科实践活动研究，探索实验教学与多学科、多种教学形式的有机融合。关注学科知识的内化与延伸，重视学生学习方式的转变，积极推动学生开展研究型、任务型、项目式、问题式、合作式学习，大力倡导做中学、用中学、创中学。4.拓展实验教学形式。各地各校要不断将科技前沿知识和技术成果融入实验教学，促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的生活适用性、趣味性和吸引力。充分利用家庭实验资源、科技馆、综合实践基地等社会资源，开展观察、体验和探索活动。探索通过购买服务等方式开展特色实验教学或实践活动。以科学实验为载体积极开展科普教育，丰富校园文化。倡导在统一管理下向学生开放实验室，方便学生利用课余或课后服务时间，以或小组合作方式开展科技活动、实验探究活动等，服务“双减”落地见效。 山东实验仪器管理与实验教学服务系统至2027年，形成配套性的常态长效实施工作机制，培育一批深入实施新课程的典型区域。

    4.优化实验人员岗位环境。学校应设有实验室管理人员岗位，合理核定实验室管理人员及兼职人员教学工作量。实验室管理人员在职称评定、岗位聘用、考核评价、薪资待遇、评优评先与学科教师一视同仁。将实验教学课、实践教育课、装备和实践教育课题研究成果及中小学自制教具等实验教学成果纳入职称评审业绩条件。落实实验室人员劳保待遇。（四）强化实验教学研究1.建立实验教学团队。探索成立专职实验教学教研队伍，建立实验教学库，提高实验教学研究、指导和服务水平。加强实验教学方法研究，采用集中和日常相结合的方式研究新问题，交流新思想，推广新理念。在教育装备建配管用的基础上，结合现代科技致力于新型装备的创新和研发。理论和实践并重，切实保障实验教学工作与时俱进。2.开展丰富多彩教研活动。省市县校每年定期举办实验教学活动周，开展形式多样、内容丰富、喜闻乐见的实验教学活动；持续办好自制教具评选、创新STEAM教育以及实验教学课题的遴选征集活动。通过专项、特色评比等各种活动，开发500节实验教学示范课。三、组织保障（一）加强领导。各地教育行政部门要从贯彻党的教育方针，提高基础教育质量的战略高度。

    学校要建立分管校长具体负责，教务、总务等部门密切协作的联动机制，形成工作合力。（二）加大经费投入。各地教育行政部门要切实加大中小学实验教学经费投入，中小学要在年度公用经费中安排一定经费，确保实验室建设、实验教学活动正常开展、教学仪器设备购置更新及实验耗材补充。义务教育薄弱环节改善与能力提升工程项目经费要向学校实验室建设和其他实验教学条件保障倾斜。各地各校要将教师实验教学能力培训和实验室管理员专业技能培训纳入教师培训总体计划，足额安排培训经费。（三）强化督导考核。各级教育督导部门要将中小学实验教学条件保障纳入对地方人民履行教育职责督导评价的重要内容；要加强对学校实验教学开展情况的督导检查；省教育厅将定期组织全省实验教学与管理专项督导活动。强化督导评估和检查结果运用，对存在实验教学条件保障不到位、不按规定开足开齐实验课程、不落实实验教学安全管理责任等问题的地方和学校，要及时整改，情况严重的，要依法依规进行问责。分别对义务教育地方、校本课程实施和普通高中必修、选择性必修、选修课程实施进行整体规划。

    各中小学校要落实主体责任，健全实验教学安全责任制，完善实验室安全管理制度，制定实验教学安全预案并定期演练。定期开展安全风险排查，确保实验场所具备良好的通风、采光、照明、防盗、防火、防爆、防潮、防霉等条件；要加强师生实验教学安全教育，特别是要强化实验室管理人员和实验教学任课教师安全责任意识，提升实验教学安全管理能力。（八）推进实验装备高质量发展。各地各校要结合基础教育课程和发展的需要，适应当前和未来培养学生创新能力和素养的新要求，坚持“够用、好用、实用、安全”原则，按照标准和实际需求建设实验教学场所，保障实验开出。支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，鼓励支持开展普通教室多功能技术改造，试点一批复合型综合实验教学环境建设试验区。规范学科教学装备的科学配备，促进教学装备配备与课程、教材、教学、评价深度融合。各中小学校要落实教育部颁布的理化生等教学装备配备标准，达到“必备”要求，有条件的学校配齐“选配”器材，满足教学多样化和特色化需求；要及时补充更新教学仪器设备，保障消耗性实验材料供给，满足实验教学正常需求。三、组织实施（一）加强组织领导。 加强实验教学过程管理。宁夏实验室管理与实验教学服务平台

加强实验室管理员的专业技能培训。北京实验室管理与实验教学服务平台

    此件主动公开）2023年江苏省中小学生实验能力大赛方案一、参赛对象与比赛学科、内容（一）小学科学参赛对象为全省2022-2023学年度五年级学生。比赛内容为按照课程标准，学生在2022-2023学年度第二学期结束时必须掌握的科学实验知识和技能，以及应用相关知识和技能解决问题的能力。（二）初中生物参赛对象为全省2022-2023学年度八年级学生。比赛内容为按照课程标准，学生在2022-2023学年度第二学期结束时必须掌握的生物实验知识和技能，以及应用相关知识和技能解决问题的能力。（三）高中物理参赛对象为全省2022-2023学年度高二年级学生。比赛内容为按照课程标准，学生在2022-2023学年度第二学期结束时必须掌握的物理（含必修课程和选择性必修课程）实验知识和技能，以及应用相关知识和技能解决问题的能力。（四）高中化学参赛对象为全省2022-2023学年度高二年级学生。比赛内容为按照课程标准，学生在2022-2023学年度第二学期结束时必须掌握的化学（含必修课程和选择性必修课程）实验知识和技能，以及应用相关知识和技能解决问题的能力。二、赛程安排本次大赛分江苏省中小学生实验知识竞赛、分区赛和总决赛等三个阶段进行。。北京实验室管理与实验教学服务平台