黄浦区是什么广播电视节目作用

广播电视节目是指电视台、广播电台所有播出内容的基本组织形式和播出形式。它是一个按时间段划分、按线性结构传播的方式安排和表现内容、依时间顺序播送内容的多层次系统。 配音员、主持人的口语传播在特殊语境中进行，不是纯粹意义上的人际传播语境。节目主持人虽然拥有较多的与受众面对面交流的语境，但还是要兼顾不在演播现场的广大受众，况且很多时候，甚至直播状态下也没有可直接交流的对象。显然，这种节目制作或传播的特殊语境，存在着单向传播和双向传播、虚拟语境和现实语境、单一语境和复合语境的转换与交叉。不了解其中的差异，不掌握应有的心理技巧和状态变换，就可能出现语言对象感的漂移或错位，而口语传播本应具有的鲜活的交流感有可能荡然无存，变成了开机关qiang似的“背词”，变成了小声嘀咕的“自说自话”，或夸张造作的“单口台词”。因此配音员、主持人必须具有调整语言状态和表达方式的技巧。线性编辑系统即基于磁带的电子编辑。黄浦区是什么广播电视节目作用

广播电视节目制作和传播的语境是一个特殊语境。其与日常谈话语境一个*大的区别，就在于许多时候传播者面前没有交流实体，传播对象并不在眼前，一句话，广播电视节目语境经常处于虚拟语境当中。在日常的口头言语交际中，无论“独白”还是“对话”，语言交流的双方就在现场，这是一个实实在在的现实语境。拿人际交流来说，面对面的直接交流是*普遍的方式，交流的双方互为发话人和听话人，不jin有表情、动作参与其中，更有及时的反馈做谈话的催化剂，即便是不见面的电话联系或书信联系，那**之间的双向交流心态、情态、语态(语言形态)确实存在着。而组织传播中的“独自”，一方面常会有参与者的插话；另一方面，哪怕是主讲人的“一言堂”，但听话人的神情、动作乃至会场、课堂的纪律、气氛都会给主讲者以明确的反馈，主讲人完全可以根据现场观察到的反馈及时做出调节，比如调节讲话内容的深浅、话量的增减、语速的快慢、音调的高低、音量的大小，等等。静安区公正广播电视节目一体化非线性编辑是使用数字存储媒体进行数字音视频编辑的后期制作系统。

传播学将人类的传播活动分为四类：自我传播、人际传播、组织传播、大众传播，除了自我传播有时是外部言语的自言自语，有时是思考之类的内部言语之外，人们的有声语言活动在各类传播中都占有“主角”的位置，人们通过口头言语交流信息是*快捷、*方便、*易被接受、被理解的方式。从某种程度上讲，大众传播中的广播电视又把有声语言的传播发展到了极至，人们*生动活泼、*具直接可感性的有声语言借助电子传播技术突破了时空的局限，可以迅速传播到广大的人群当中。不过应当承认，在一个相当长的时间里，大众传播基本上都只是“我播你听”的单向传播。当社会大踏步地向前迈进时，思想解放，经济腾飞，科技发展，广播电视领域发生了深刻的变革，主持人节目这种传播形式出现后，受众不jin可以参与到节目当中来与主持人面对面交流，而且在节目播出过程中还能够通过电话、短信E_mail直接与主持人交流。这种在大众传播中渗入的“人际性”的双向交流，使大众传播更增添了传播的魅力和优势。

从语言交流的角度来认识这两种言语方式的分类，二者的主要区别在于言语过程的交流是双向还是单向。大凡属于对话的，其交流都是互动的，有来有往的，是双向交流；凡是归类为独白的，言语过程中一般没有语言的往来，没有来自交流对象实时的刺激和反馈，是以谈话人为主的单向交流。 至于心理学关于“对话”言语、“独白”言语心理过程的简单或复杂的议论，主要是针对言语过程中有无语言的“刺激’’而言，如果深入到谈话内容、谈话质量的层面，面临的变数就比较多了，当然也就不能草率地对这两种言语形式的“简单”或“复杂”一概而论。显然，某些公务性对话，如艰难的谈判、针锋相对的法庭辩论，其心理过程的复杂恐怕不亚于准备充分的一堂课、一场报告的独白。广播电视节目是指电视台、广播电台所有播出内容的基本组织形式和播出形式。

如果说以往播音员的语言传播主要是虚拟语境中的“独白”，那么，随着广播电视节目改ge的深入，节目形态日益丰富，主持人在节目中的语言活动方式越来越多，节目制作过程中的现实语境大为增多，大凡有交流对象的语言过程如采访谈话、专访节目、谈话节目、综艺晚会节目、游戏娱乐节目、益智节目等，就属于现实语境。 广播电视节目是指电视台、广播电台所有播出内容的基本组织形式和播出形式。它是一个按时间段划分、按线性结构传播的方式安排和表现内容、依时间顺序播送内容的多层次系统。播音员、主持人在节目中有许多面对镜头、面对话筒的“独自”，他们语言交流的对方——受众并不在面前。口碑好广播电视节目怎么样

节目制作过程中的现实语境大为增多。黄浦区是什么广播电视节目作用

播音员、主持人在节目中有许多面对镜头、面对话筒的“独自”，他们语言交流的对方——受众并不在面前；记者在报道现场的述评，其话语指向也并非现场的人，而是收音机、电视机前的听、观众。虽然这些语言活动都可归为“独白”式，但是细究起来，广播电视节目中独白式言语与日常种种独白式言语不尽相同，这中间的语言心理更为复杂。虚拟语境中的“独白”还不像讲课、作报告的“独白”，后者面前有听课、听报告的传播对象，如前所述，后者能够得到反馈，从而使“独白”顺利、有效地进行。广播电视节目虚拟语境中的独白虽然也能够顺利进行，但却未必是“有效”的。如果缺乏实际的经验，没有交流对象的虚拟语境必然会给人带来一种语言心理上的“陌生感”，因为不适应这种生活中少有的特殊语境，就会发生语言指向的模糊和语言目的的失落，*终失去了有声语言中那种“交流性”很强的活力，而陷人令人尴尬的“背词”、“念稿”的窘境。黄浦区是什么广播电视节目作用

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