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化学学科教室

化学学科教室是开展初中化学课程相关演示实验、学生实验及实验探究活动的场所。

*化学学科教室功能：

化学学科教室是开展初沱中化学课程相关演示实祎验、学生实验及实验探究活动的场所。

化学学科教室需满足初中化学实验教学要求，提供必要的仪器、设峙备、药品、材料等课程资源，方便学生熟悉并操作实验仪器设备，使用化学试剂等，学习掌握基本实验技能，提高学生的科学素养、实践能力和创新精神。

化学学科教室特点：

1、数字化

2、情景化

3、主题化

4、信息化

常见化学实验仪器的种类及功能。厦门原装化学教学仪器设备哪家比较好

化学

化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。世界由物质组成，主要存在着化学变化和物理变化两种变化形式（还有核反应），化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。

“化学”一词，若单是从字面解释就是“变化的科学”。化学如同物理一样皆为自然科学的基础科学。化学是一门以实验为基础的自然科学。门捷列夫提出的化学元素周期表**促进了化学的发展。如今很多人称化学为“中心科学”，因为化学为部分科学学科的**，如材料科学、纳米科技、生物化学等。化学是在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学  ，这也是化学变化的**基础。现代化学下有五个二级学科：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学与高分子化学

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化学实验仪器--烧瓶：

烧瓶是用作反应物较多且需较长时间加热的、有液体参加反应的容器。其瓶颈口径较小，配上塞子及所需附件后，也常用来发生蒸气或作气体发生器。烧瓶的用途***，因此型式也有多种，中学常用圆底烧瓶和平底烧瓶2种。

圆底烧瓶一般用作加热条件下的反应容器。而平底烧瓶用于不加热条件下的气体发生器，也常用来装配洗瓶等。由于平底烧瓶底部平面较小，其边缘又有棱，因此应力较大，加热时容易炸裂。所以它一般不用于加热条件下的反应容器。

烧瓶的规格以容积大小区分，常用为150 mL、250 mL和500 mL几种。

使用注意事项

(1)圆底烧瓶底部厚薄较均匀，又无棱出现，可用于长时间强热使用。

(2)加热时烧瓶应放置在石棉网上，不能用火焰直接加热。

(3)实验完毕后，应撤去热源，静止冷却后，再行废液处理，进行洗涤。

化学实验仪器--泥三角

泥三角是灼烧时放置坩埚用的工具

*结构

泥三角由三根铁丝弯成，套有三截素烧瓷管，形如三角形而得名。它有大、小之分，视坩埚大小而选用。

*用途

以耐热陶瓷管和铁线缠绕而成的三角形支撑物，用来支撑坩埚以利加热，防止炸裂。

*使用方法

泥三角因有耐热的陶瓷管包着因此可耐高温，而其中空的管柱内又有铁丝穿过故可承受重量。当有需要用本生灯强热的物体时，通常都会将泥三角置于铁环上做为该物的支撑。或者在需要酒精灯加热坩埚的实验中使用。

*注意事项

(1)常与三脚架配合使用。

(2)不能猛烈撞击，以免损坏瓷管。

*作用

实验室常用三角架支撑加热，而实验室常见的坩埚是瓷制的，三脚架是铁制的。瓷与铁的膨胀系数不同，若瓷坩埚放在三脚架上直接接触加热，易导致瓷坩埚炸裂。而泥三角比坩埚形状简单，厚度大，因而不易破裂。所以，应当把瓷坩埚放在泥三角上，把泥三角放在三脚架上,然后再加热。

化学实验室中器材的使用。

蒸发皿使用注意事项：

(1)加热后不能骤冷，防止炸裂。

(2)加热后不能直接放到实验桌上，应放在石棉网上，以免烫坏实验桌。

(3)液体量多时可直接加热 ，量少或黏稠液体要垫石棉网或放在泥三角上加热。

(4) 加热蒸发皿时要不断的用玻璃棒搅拌，防止液体局部受热四处飞溅。

(5)加热完后，需要用坩埚钳移动蒸发皿。

(6)大量固体析出后就熄灭酒精灯，用余热蒸干剩下的水分。

(7)加热时，应先用小火预热，再用大火加强热。

(8)要使用预热过的坩埚钳取拿热的蒸发皿。

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