江苏本地生物教学器材标准

 生物学实践活动是生物学课程重要的学习方式之一，也是生物学教育育人模式和教学方式**的重要内容、途径和手段。通过实践活动，可以培养学生正确使用仪器设备进行生物学实验操作的基本技能，养成基于事实和证据进行探究或验证的科学思维习惯，培养学生初步形成生物学基本观点并运用所学知识指导解决实际问题的实践能力。生物学科装备的配置无疑为实践活动提供了有力支撑，提供了可行条件，从而助力学生创新意识和科学态度的培养，**终实现发展学生的生物学学科**素养的目的。初中生物教学仪器设备配置标准。江苏本地生物教学器材标准

内耳放大模型说明书（J3313型）

一、模型用途

中学生物教学仪器内耳放大模型适用于中学生生理卫生及大中专学校讲解人体解剖学时作直观教具，演示内耳的结构。

二、产品结构

1、中学生物教学仪器内耳放大模型由骨迷路、膜迷路、内淋巴管和前庭蜗神经组成。

2、骨迷路示前庭、骨半规管、耳蜗及位于前庭上的蜗窗和前庭窗。沿前半规管，经前庭做骨迷路纵剖，示前膜半规管、椭圆囊、球囊，椭圆球囊和内淋巴管的构造。

3、耳蜗由蜗底作切面，示蜗柱，前庭阶，鼓室阶和蜗管。

4、前庭蜗神经，在耳蜗处横断，前庭的神经示前壶腹神经，外壶腹神经，椭圆囊神经和球囊神经。

上海原装生物教学器材价格是多少生物教学标本模型制作工艺简介。

生物显微镜的使用方法

1. 取用和放置。从镜箱中取出显微镜时，必须一手握持镜臂，一手托住镜座，保持镜身直立，切不可用一只手倾斜提携，防止摔落目镜。要轻取轻放，放时使镜臂朝向自己，距桌子边沿5-10厘米处。要求桌子平衡，桌面清洁，避免直射阳光。

2. 开启光源。打开电源开关。

3. 放置玻片标本。将待镜检的玻片标本放置在移动台上，使其中材料正对聚光镜**。然后用弹簧压片夹在玻片的两端，防止玻片标本移动。再通过调节玻片移动器或调节移动台，将材料移至正对聚光镜**的位置。

4. 低倍物镜观察。用显微镜观察标本时，应先用低倍物镜找到物像。因为低倍物镜观察范围大，容易找到物像并定位到需作精细观察的部位。

5. 高倍倍观察。在低倍观察基础上，若想增加放大倍数，可进行高倍观察。

6. 换片。观察完毕，如需换用另一玻片标片时，将物镜转回低倍，取出玻片，再换新片，稍加调焦，即可观察。不允许在高倍物镜下换片，以防损坏镜头。

生物显微镜的分类

1. 按照定位级别分类。可以分为学生级、实验级、研究级生物显微镜。

2. 按照目镜的个数分类。可以分为单目型、双目型、三目型生物显微镜。

3. 按目镜和移动台的相对位置分类。可以分为正置生物显微镜和倒置生物显微镜。正置(常规)生物显微镜的物镜在移动台的上方，倒置生物显微镜的物镜在移动台的下方。

4. 按成像原理分类。可以分为光学生物显微镜和电子生物显微镜。

光学显微镜主要由目镜、物镜、载物台和反光镜(集光镜)组成。目镜和物镜都是凸透镜，焦距不同。物镜的凸透镜焦距小于目镜的凸透镜的焦距。物镜相当于投影仪的镜头，物体通过物镜成倒立、放大的实像。目镜相当于普通的放大镜，该实像又通过目镜成正立、放大的虚像。经显微镜到人眼的物体都成倒立放大的虚像。

电子显微镜是根据电子光学原理，用电子束和电子透镜代替光束和光学透镜，使物质的细微结构在非常高的放大倍数下成像。由于电子束的波长远远小于可见光的波长，所以即使电子束的锥角*为光学显微镜的1%，电子显微镜的分辨本领仍远远优于光学显微镜。光学显微镜的比较大放大倍率约为2000倍，而现代电子显微镜比较大放大倍率已经超过了300万倍

生物实验室有哪些仪器。

生物教学模型--肺泡模型

1、产品高约40cm，固定于底座上。

2、示细末支气管分支为呼吸性细支气管、肺泡管、肺泡囊和肺泡的立体结构。

3、肺泡管做纵断面，肺泡囊做横断面。示其部分壁的结构。

4、示肺动脉、肺静脉的逐级分支及形成***网包绕于肺泡壁，并显示支气管动、静脉。

5、各部分的形态位置，比例和颜色等均应正确自然。

6、模型采用硬塑或混合树脂制作，不得采用软塑料。

7、说明书附结构示意图。

53001 生物体的结构层次

53002 生物与环境

53003 生物圈中的绿色植物

53004 生物圈中的人

53005 动物的运动和行为

53006 生物的生殖、发育和遗传

53007 生物多样性

53008 生物技术

53009 健康地生活

53010 青春期教育挂图

53011 中学生物显微图谱 高中生物教学挂图

53021 分子与细胞教学挂图

53022 遗传与进化教学挂图

53023 稳态与环境教学挂图

53024 生物技术实践教学挂图

53025 生物科学与社会教学挂图

53026 现***物科技专题教学挂图

制作生物标本需要使用哪些器材。厦门***生物教学器材价格是多少

生物教学器材植物干制标本。江苏本地生物教学器材标准

1、涂片法是将材料均匀地涂布在载玻片上的一种制片方法。

涂片材料有单细胞生物、小型藻类、血液、细菌培养液、动植物的疏松**、精巢、花药等。

涂片时应注意：（1）载玻片必须清洁。（2）载玻片要持平。（3）涂层须均匀。涂抹液滴在载玻片中间偏右，用解剖刀刃或牙签等涂匀。（4）涂层要薄。用另一载玻片作推片，沿滴有涂抹液的载玻片面（二载玻片夹角应为30°-45°）由右向左轻轻推动，涂成均匀一薄层。（5）固定。如需固定可用化学固定剂或干燥法（细菌）固定。（6）染色。细菌用亚甲基蓝，血液用瑞氏染液,有时可以可以使用碘酒。染色液要盖住全部涂面。（7）冲洗。用吸水纸吸干或烤干。（8）封片。长期保存用加拿大的树胶封片。

2、压片法是将生物材料置于载玻片和盖片之间，施加一定压力，将**细胞压散的一种制片方法。

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