东莞历史教学仪器设备

教学仪器设备的质量与安全是教育教学的基本保障，需符合国家相关标准与规范，涵盖材料安全、性能稳定、操作便捷等方面。材料方面，接触学生的仪器需采用无毒无害材质（如食品级塑料、无铅玻璃），避免尖锐边角（如圆头剪刀、圆角实验台）；性能方面，测量仪器需精度达标（如天平误差≤0.1g），电器设备需符合安全电压（≤36V）并具备漏电保护；操作方面，仪器需附带清晰说明书，复杂设备配备教师指导手册。生产企业需通过ISO9001质量管理体系认证，产品经第三方检测机构检验合格方可上市。学校在采购时需核查资质文件，定期对仪器进行维护与安全检查（如电路老化检测、化学试剂保质期核查）。严格的质量与安全管理，确保教学仪器在辅助教学的同时，保障师生的身体健康与操作安全。中小学教学新课标教学仪器。东莞历史教学仪器设备

特教教学仪器针对特殊教育学生的认知特点和学习需求，采用多感官刺激、操作简便的设计，帮助他们获取知识、发展能力，涵盖感知训练、沟通辅助、康复训练等类型。感知训练仪器如触觉板（不同纹理的材料）、听觉钟（不同音调），用于视障、听障学生的感官代偿训练；沟通辅助仪器如图片交换沟通系统（PECS）、语音合成器，帮助语言障碍学生表达需求；康复训练仪器如平衡木、握力器，则提升肢体障碍学生的运动能力。特教仪器注重安全性与趣味性，如圆角设计避免碰撞伤害，色彩鲜艳的操作面板吸引注意力，游戏化的训练方式（如通过拼图学习数学）降低学习压力。例如，针对自闭症学生的社交训练仪，通过模拟日常场景对话，帮助他们理解社交规则，这种适配性设计让特殊学生也能享受平等的教育机会。福田历史教学仪器设备官网小学数学教学仪器设备配置方案.

生物教学仪器帮助学生从微观到宏观认识生命世界，涵盖观察工具、解剖器材、模型标本等类型，是生物教学从理论走向实践的关键。显微镜作为观察工具，从光学显微镜（观察细胞结构）到电子显微镜（展示细胞器细节），让学生直观看到肉眼不可见的生物微观世界；解剖器材如解剖盘、手术刀、镊子，用于动植物标本的解剖实验，培养学生对生物体结构的认知；模型标本则包括人体骨骼模型、植物标本、昆虫标本等，将抽象的生理结构具象化。例如，使用人体循环系统模型，学生可清晰观察心脏四腔、血管分布及血液流向，理解血液循环原理；通过观察洋葱表皮细胞临时装片，能直观认识细胞的基本结构。生物仪器注重无菌操作与标本保存，如培养皿的灭菌处理、标本的防腐保存技术，确保实验效果与标本寿命。

钟表模型 演示用，两针，非联动，12时表示

钟表模型 演示用，三针，联动，12时表示

钟表模型 演示用，三针，联动，24时表示

钟表模型 学生用，两针，非联动

钟表模型 学生用，三针，联动

几何形体模型 长方体(一般和特殊)、正方体、实心圆柱、空心圆柱、圆锥体(等底等高、等底不等高、等高不等底)、球等

厘米立方块 每块为单色，颜色种类不少于2种，10mm×10mm×10mm，30个

几何形体表面积展开模型 长方体、正方体、圆柱体

圆面积、圆周率计算公式推导演示模型 φ200mm

物品卡片 购物游戏用

小学数学数与代数部分教学挂图

小学数学空间与图形部分教学挂图

小学数学统计与概率教学挂图

小学数学资料图

2022年中小学教学仪器设备清单报价。

 单摆振动图像演示器

 单摆运动规律演示器

 受迫振动和共振演示器

 共振演示器

 内聚力演示器

 空气压缩引火仪

 双金属片

 气体做功内能减少演示器

 纸盆扬声器

 油膜实验器

 浸润和不浸润现象演示器

 液体表面张力演示器

 液体表面张力实验器

 毛细现象演示器

 伽尔顿板(道尔顿板)

 气体定律实验器

 玻意耳定律演示器

 盖·吕萨克定律演示器

 气压模拟演示器

 饱和水汽膨胀液化演示器

 玻棒(附丝绸)

 胶棒(附毛皮)

 箔片验电器

 箔片验电器

 指针验电器

 感应起电机

 枕形导体

 小灯座

 单刀开关

 滑动变阻器

 滑动变阻器

 滑动变阻器

 电阻定律演示器

 电阻定律实验器

 演示线路实验板

 学生线路实验板

 单刀双掷开关

 双刀双掷开关

 焦耳定律演示器

 保险丝作用演示器

 范氏起电机

 球形导体

 验电器连接杆

 移电球(验电球)

 验电羽

中小学理科教学实验仪器设备。职业教育教学仪器设备

中学生物包埋浸制标本教学仪器。东莞历史教学仪器设备

四、对贵重精密仪器要上柜严加保管，并备有使用记录卡。剧毒、易燃、易爆、放射等危险***品，要妥善存放在专库或专柜中，限量使用，并进行登记。用剩的危险品及时回收，发现问题及时解决。

五、演示和学生分组实验所需的仪器、药品、材料，由任课教师提前1—3天提出使用计划，填写实验通知（申请）单交仪器室，由实验管理员给予准备，课前任课教师必须对仪器进行必要的装配和按操作规程试做一遍，以确保实验成功。

六、实验时要爱护仪器严格按规定要求操作，注意安全，防止事故，实验完毕由任课教师负责组织学生整理归还，由实验管理员放回原处。凡因责任事故和有意造成仪器损坏者，均应追究责任，按规定办法赔偿。 东莞历史教学仪器设备