与“数字校园”的辨析在传统校园基础上构建一个数字空间，实现从环境信息（包括教室、实验室等）、资源信息（如图书、讲义、课件等）到应用信息（包括教学、管理、服务、办公等）等全部数字化，从而为资源和服务共享提供有效支撑，这种做法称之为数字校园（digit campus）；智慧校园是数字校园的进一步发展和提升，是教育信息化的更高级形态。 [1]“智慧化”概念的源流智慧校园和其他“智慧+场景”类概念（如智慧医院、智慧社区等）一样，是“智慧化”这一概念的分支，源自于2009年前后被引入国内的“智慧城市”概念，而“智慧城市”则源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；通过建设智慧校园，实现学校之间资源共享，提高教育教学质量，实现教育信息化。长宁区标准智慧校园设备平台
1.通过授课筛选，选出两门课程进行比较，视频回放查看课堂观察记录；2.教师行为分析雷达图对比，包括：下讲台授课、站立授课、板书、走动讲课。显示两堂课的课堂平均参与度进行对比；3.两节课教学模型，包括：练习型、混合型、对话型、讲授型，分析教师和学生行为以及行为转化率对比；4.学生参与度，分析对比两节课随时间变化的学生参与度。学生成绩分析每次考试之后，都会对学生的考试成绩与平时学生课堂参与度进行综合对比分析，与分数段布局、个体历史趋势，形成单个学生和班级的关联图，提供数据指向。杨浦区好的智慧校园设备平台智慧校园信息安全等级不得低于GB/T 22240-2008规定的三级要求。
数字化教学系统，该系统包含：作业管理、出勤管理、学籍管理、德育管理、备课管理、科研管理等多方面内容，帮助学校进行数字化校园管理。 自动化办公系统，该系统为各种类型的文案工作提供支持，通过应用信息技术，支持办公室的各项信息处理工作，协调不同地域之间、各职能间的信息联系，提高办公活动的工作效率和质量。 信息化考试系统，这是我们公司的特色系统功能，使用本系统的各学校试卷可共享给所有其他学校。学生可自主地进行考试，从而对自己进行***、真实地认知。
优课专辑：用户查看浏览平台所有的优课专辑，可根据不同学段、年级、科目筛选优课专辑，学习专辑中的教学内容，可对优课专辑进行分享、详情查看等功能。智慧教学教师中心：平台老师的展示入口，根据不同的学段、年级、科目筛选老师，已登录用户可访问教师个人空间，关注教师、给教师发送私信等操作。网络教研：教师制作及上传精品课堂文件，发起网络在线评审、评估，用户可通过此应用实现查看评课、参与评课、发起评课等功能，开展网络教研活动。智慧教室终端将手机的操作习惯课堂化，以易用性促进广大师生将信息化设备真正应用到教学中来。
5.开放性基于统一的国际标准协议如RTMP、H.323/sip、WebRTC协议，而不是私有协议进行开发，可与其他标准协议的第三方产品实现兼容互通。6.智能化设备可智能产生相关的运维数据、教学行为数据，***汇聚成大数据，为决策提供科学客观的有效依据。7.物联化支持无缝扩展物联控制模块，实现教室内的灯光、窗帘、空调等设备智能监控和调节，打造比较好智慧教学环境。五、使用目标智慧教室终端遵循和满足智慧教室“育人为本、融合创新、深化应用、适度超前、特色发展”的基本原则，助力教育信息化2.0建设。通过授课筛选，选出两门课程进行比较，视频回放查看课堂观察记录；松江区质量智慧校园设备供应商家
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视频数据指通过音视频监测获得的非结构化数据，此类数据来自于正在高速发展的视频监控系统，实践中**迫切的需求是让“行为和态势识别”功能普及化、融入智慧校园管理的真实业务流程。 [3] [6]典型的电监测时序数据图 [8]非视频数据指时间序列监测获得的结构化数据，此类数据来自于各类非视频时序监测的（电、水、气、颗粒物、应力、位移等）硬件系统，实践中**迫切的需求是从有线组网、数据收集向无线组网、数据诊断的技术升级。非视频监测数据中，又以用电监测数据与智慧校园关系**为紧密，因为实践中学生宿舍是作为人员密集场所有较高的安全用电管理要求，因此实践中学校是在新建和改造项目中**积极也**适合智慧用电技术应用的场景之一。 [9]长宁区标准智慧校园设备平台
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