汉阳区儿童室内玩具供应商

打陀螺。人人都会制作陀螺，在我们的山村，通常用柏树制作陀螺。玩陀螺时，用鞭子绕在陀螺身上，急扯而起，陀螺就可以旋转起来。在陀螺旋转的过程中，不停地用鞭子进行抽打，可以使陀螺保持长时间的连续不停地旋转，谁的陀螺旋转的时间比较长，水平就越高。小学四年级的时候，班上一位男生带来一个超级大在陀螺，他在陀螺的上面画了一圈一圈的彩色花纹，陀螺旋转起来的时候，花纹也跟着旋转，非常气派。下课的时候，这位男生在操场里表演，吸引着无数同学羡慕的目光，后来班上掀起一股制作大陀螺的旋风，但没有一个同学制作的大陀螺能达到这位同学的水准。一握就响的“响环”、按键就发出各种动物声音的“小钢琴”等能刺激发展孩子的听觉。汉阳区儿童室内玩具供应商

不锈钢滑梯、多楼层魔鬼滑梯、旋转滑梯(半透明)、七彩滑道、滑轮胎、波浪式滑梯、90 度直角滑梯等。 童趣园游乐无动力游乐设备大全 2、绳网类&攀爬类 多以造型取胜，颜色、整体构造以及内部架构都要具有吸引力，使孩子们想要攀爬，并从中感到微型探索的意趣。木制儿童游乐攀爬设施、儿童攀岩墙、网攀爬、丛林魔网、绳网探险、网绳体能钻洞、水滴彩虹网等。 童趣园游乐无动力游乐设备大全 3、水上乐园类 这几年来，水上乐园也是童趣园游乐中无动力游乐设备中比较重要的一块了。夏季小孩子们都喜欢玩水，水上乐园也很收欢迎。青山区益智玩具规格尺寸益智玩具是从儿童的心理特征出发，通过设计有趣活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。

1岁的玩具

1岁宝宝极其好动，越来越强壮的腿和脚给了宝宝崭新的自由，他们不停地到处爬、到处走。这个年龄的宝宝往往对非常具体的玩具不感兴趣，反而对家里的各种生活用品都着迷地要一探究竟。1岁宝宝开始喜欢听故事，语言开始发展。

推荐玩具类型：

1. 手指精细操作玩具：推荐给宝宝一些带**的纸板书，一边练习手指的灵活操作，一边可以听爸妈讲故事，培养早期的阅读喜欢；安静书也非常适合1岁宝宝探索手指，加强认知，并且它很安全。

2. 各种假装类或角色扮演的玩具，刺激语言发展：孩子开始观察到大人在做的事，非常喜欢模仿，可以入手小厨房、茶具套装，同时宝宝也会喜欢小车子、火车轨道等“小世界”的想象类玩具。

3. 搭建类玩具：可以入手比较容易搭建的积木，比如磁力片，能够轻易地吸附在一起，帮助1岁宝宝搭建简单又好看的造型。

4. 播放儿歌的书籍或者玩具：1岁宝宝热爱儿歌，很多宝宝都在学会说话前先学会了唱歌。

5. 逻辑类玩具：比如三维形状的分拣玩具、认知拼图。

6. 有按钮、抽屉、滚珠等不同部件的玩具：1岁宝宝很喜欢研究与发现物体的功能。可以提供比如玩具电话、busy board认知板等等。

7. 感官类玩具：比如洗澡时的玩水玩具。

感知类玩具：沙水

在美国幼儿园班级里，这类玩具随处可见。它不仅让孩子能够很大程度地获得感官体验，而且具备开放性，没有固定玩法，孩子们可以无限地发挥想象力和创造力，百玩不厌。

不同年龄玩法：

0～3 岁：玩水。加入海绵、漏勺、勺子、矿泉水瓶、塑料杯子、漏斗等玩水玩具。

3～5 岁：引入沙、干玉米粒、大米等自然材料，成人注意陪同，告诉孩子如何安全地探索这些材料。

5～6 岁：单纯探索不够好玩了，家长引入可塑性较高的材料，如泥巴和锡纸，满足孩子建造城市、河渠、船只等等想法。

益智玩具，不管是少儿类的还是成人类的，顾名思义都是可以让我们在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具。

捡石子。这是属于女孩子玩的游戏，但有些男孩子捡石子的水平也相当高。捡石子的游戏规则有很多，有些复杂，有些简单。有些女生可以把捡石子的游戏玩得出神入化，炉火纯青，那些不规则的石子在他们她们手心手背运动，象是被魔法镇住了一样。姐姐是捡石子的高手，在村子里没有敌手，看姐姐玩捡石子的游戏，就象是欣赏魔术表演一样。我也会捡石子，并且在姐姐的指导下勤学苦练，奈何悟性不够，始终没有进入前列高手的行列。宝。这个游戏在不同的地方可能有不同的叫法，我们那里称为“打宝”。用一张纸，通常是旧书旧本子或者是烟盒封面，折成“宝”，四个角的我们通常称为“四宝”，如果“宝”很大，我们则称这个“宝”为大保，往往是关键时候才用来克敌致胜的。玩游戏时，一人先将“宝”放在地上，另一人用自己“宝”用力拍，谁把对方的“宝”拍得翻了个儿，就算赢。这个游戏也有技巧，力气越大效果并不一定越明显，方向，角度，力度和风向都要讲究。孩子通过发挥他们的想象力和思维能力，用自己的小手不停地去学习，锻炼了手指的灵巧，促进脑的发育。江岸区儿童小型玩具源头直供厂家

儿童玩具可以任意被幼儿自由摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平。汉阳区儿童室内玩具供应商

根据幼儿年龄特点、教育目标和内容选用玩具

  教师在组织教育活动中要根据幼儿年龄特点、活动目标和内容来选用玩教具，既要考虑玩教具在哪些环节来使用，又要考虑如何运用可以收到好的教学效果。切忌因为选用玩教具的种类过多，或选用样式不当不能起到提高教学效果的作用，或是因为选用不当分散幼儿的注意力，影响教学效果。

  例如，一位教师为了能够在课堂上吸引幼儿的注意力，在导言部分展示了一个角色玩偶，她告诉幼儿***请了一位“小客人”，可是她在接下来的教学活动中没有丝毫联系到这位“客人”，就仿佛“客人”从未来过。有的幼儿看看老师，又看看“客人”，表情很疑惑。既然这类玩教具与活动无关，就不要出示。还有的教师在课堂上准备了很多的玩教具，从多媒体课件到玩偶、操作卡片、头饰，活动过程中让幼儿目不暇接。活动中孩子们玩了个不亦乐乎，可是对幼儿的知识经验、能力、情感的培养却未见成效。

   可见，过多地使用玩教具会分散幼儿对学习内容的关注，并没有收到好的教学效果。对玩教具的使用不宜过多，也不能过简，要根据自己的教学内容、环节、合理安排，使用得当，充分发挥玩教具的辅助作用。 汉阳区儿童室内玩具供应商

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