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SIV是模拟d'Incident en Vol（飞行中的事件模拟）的缩写，是提供有关如何应对不稳定和潜在危险情况（例如倒塌，满是失速和开裂）的课程。这些课程通常由经过特殊培训的讲师在大片水域上讲授，通常通过无线电指导学生。将指导学生如何诱发危险情况，从而学习一旦被诱发就如何避免和补救。向希望获得更高性能和更不稳定机翼的飞行员推荐该课程，这对于大多数飞行员而言都是自然而然的进步。在某些国家，SIV课程是初步飞行员培训的基本要求。万一出现无法挽回的机动导致水着陆的情况，通常会派出一艘救援船来收集飞行员。其他增加的安全功能可能包括浮力辅助装置或辅助备用降落伞。这些课程对于新手级别的飞行不是必不可少的。

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滑翔伞拖曳发射，波兰米罗斯瓦维采

滑翔伞降落在印度Azheekkod海滩

与所有飞机一样，发射和降落都是在风中完成的。机翼通过奔跑或被拉动或存在的风被置于气流中。机翼在飞行员上方向上移动到可以运载乘客的位置。然后将飞行员从地面抬起，经过一段安全时期后，可以坐在他的安全带中。与跳伞运动员不同，滑翔伞与悬挂式滑翔伞一样，在此过程中不会随时“跳”起来。在高地上使用了两种发射技术[20]，在平地地区使用了一种辅助发射技术：

向前发射

在低风中，机翼通过向前发射而膨胀，飞行员在前进时将机翼向后移动，以便向前运动产生的气压使机翼膨胀。

这通常更容易，因为飞行员只需要向前跑，但是飞行员直到机翼上方都看不到他的机翼为止，在那里他必须在很短的时间内检查一下机翼，以确保发射前有正确的充气和不纠缠的线。 常州直销滑翔伞要多少钱

显示滑翔伞各部分的横截面：

1）上表面

2）下表面

3）肋骨

4）对角肋

5）上线级联

6）中线串级

7）下线级联

8）立管

滑翔伞的机翼或机盖通常在工程上称为“冲压空气翼型”。这样的翼包括两层织物，它们以形成一排网孔的方式连接到内部支撑材料上。通过使大多数舱室*在前缘处敞开，进入的空气使机翼保持充气状态，从而保持其形状。充气时，机翼的横截面具有典型的泪滴翼型形状。现代滑翔伞的机翼是由高性能的无孔材料制成的，例如尼龙纤维。

在某些现代滑翔伞（从1990年开始中，尤其是性能更高的机翼中，前缘的某些舱室被封闭以形成更干净的空气动力学轮廓。内部肋骨上的孔允许空气从开孔到这些闭孔的自由流动，以使它们膨胀，并向也闭合的翼尖膨胀。

飞行员通过悬吊线网络支撑在机翼下方。这些从两根短的（40厘米）长的坚固织带制成的立管开始。每组由一个登山扣固定在吊带上，飞行员的每一侧上各有一个，每个组的立管通常*从机翼一侧的一行上连接到绳索上。在该组的每个立管的末端，都有一个小三角洲的马龙，上面挂有数行（2 – 5）条线，形成一个风扇。这些线通常长4 – 5米，末端连接到大约2 m的另外2 – 4条线上，这些线又连接到一组更细的细线上。在某些情况下，对第四级联重复此操作。

Launching

Paraglider towed launch, Mirosławice,

Poland

A paraglider landing at Azheekkod beach,

India

As with all aircraft, launching and landing

are done into wind. The wing is placed into an airstream, either by running or

being pulled, or an existing wind. The wing moves up over the pilot into a

position in which it can carry the passenger. The pilot is then lifted from the

ground and, after a safety period, can sit down into his harness. Unlike

skydivers, paragliders, like hang gliders, do not "jump" at any time

during this process. There are two launching techniques used on higher

ground[20] and one assisted launch technique used in flatland areas:

滑翔伞驾驶员认证指导计划有几个关键组成部分。对初学者的初步培训通常从一定数量的地面学校开始，以讨论基础知识，包括基本的飞行理论以及滑翔伞的基本结构和操作。

然后，学生将学习如何在地面上控制滑翔机，练习起飞并控制机翼“高架”。接下来是低矮平缓的山丘，学生们可以在低空飞行，以习惯于在各种地形上操纵机翼。在没有丘陵的地区，可以使用特殊的绞车将滑翔机拖至低空。

随着技能的进步，学生们将进入更陡峭/更高的山丘（或更高的绞车拖曳），进行更长的飞行，并学习转动滑翔机，控制滑翔机的速度，然后继续进行360°转弯，点着陆，“大耳朵”

（用于增加滑翔伞的下降速度）和其他更先进的技术。通常通过无线电向学生提供培训说明，尤其是在首飞期间。

完整的滑翔伞教学计划的第三个关键要素是气象，航空法和一般飞行区礼节等关键领域的基本知识。

为了使准飞行员有机会确定他们是否愿意继续进行完整的飞行员培训计划，大多数学校都提供串联飞行，其中经验丰富的教练以准飞行员为乘客驾驶滑翔伞。学校通常会为飞行员的家人和朋友提供乘搭双人飞机的机会，有时还会在度假胜地出售乘搭双人飞机的乐趣。

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滑翔伞是飞行滑翔伞的娱乐和竞争性冒险运动：轻巧，自由飞行，脚踩滑翔机，没有刚性的基本结构[1]。

飞行员坐在悬挂在机翼下方的安全带中。

悬挂线，进入机翼前部通风孔的空气压力以及流过外部的空气的空气动力保持了机翼的形状。

尽管不使用发动机，滑翔伞飞行仍可持续数小时，飞行数百公里，尽管更常见的是飞行一到两个小时，飞行数十公里。

通过熟练地利用升力源，飞行员可以增加身高，通常会爬升到几千米的高度。

1954年，沃尔特·纽马克（Walter

Neumark）预测（在《飞行》杂志上的一篇文章），滑翔机飞行员“能够通过在悬崖边缘或斜坡上奔跑来发动自己……无论是在美国的攀岩假期中，

斯凯岛或阿尔卑斯山滑雪。”

1961年，法国工程师Pierre Lemongine制作了改进的降落伞设计，从而设计了Para-Commander。 PC的后部和侧面均设有切口，可将其拖入空中并进行操纵，从而实现滑翔伞运动。

多米娜·贾伯特（Domina Jalbert）发明了Parafoil，它具有呈翼型形状的切片细胞。 敞开式前缘和封闭式后缘，通过空气而膨胀-冲压空气设计。 他于1963年1月10日提交了美国专利3131894。 徐州质量滑翔伞新报价

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