贵州国家开放大学1+x证书查询

    1+X是指导实践的基础，开展教学的重要基础。双证书中关于职业资格证书标准纳入学校职业教育体系的理念无疑是正确的，主要面临的问题是证书覆盖面不够、不能及时反映科技发展趋势和市场需求变化、培训模式证书管理存在体制机制不顺等，亟待寻求新的制度支撑。可以说，双证书制度为1+X证书制度提供了实践基础，但1+X证书制度在概念、定位、“X”证书开发建设主体、运行机制、管理模式等方面都发生了根本的变化，更重要的是1+X作为一个整体成为学校职业教育的制度基础，“1”与“X”教育培训对象相同、内容互补、目标同向，相比双证书中两种证书之间关系有了质的区别。将“X”定义为“职业技能等级证书”，与国家职业资格证书概念不同、口径不同、划分的等级层次也有不同，所以1+X不是双证书制度的延续，也不是双证书制度的“升级版”。 “1+X证书制度”实现了。职业技能等级标准、教材和学习资源开发、考核发证由第三方机构实施。贵州国家开放大学1+x证书查询

    需要注意的是1+X不是一个证书，而是两种证书的有机结合。“1”与“X”相对**，发证主体不同，评价标准和规范不同，均有各自的社会公信力。在院校内推广使用的“X”（职业技能等级证书）由国家教育行政部门负责把关和背书，它不仅是技术标准或行业企业标准要求的准确体现，还应该是能够在院校实施的职业教育或培训标准，这一点与其他部门或市场中流行的社会化证书有所不同。当然，这种“X”证书除了服务于院校人才培养之外，还可以面向企业职工或其他社会学习者，**地承担技术或技能评价功能，并可纳入职业教育“学分银行”账户。 四川工业机器人1+x证书是什么“X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”，就是学生在获得学历证书时，取得多类职业技能等级证书。

    试点内容主要包括:一是培育培训评价组织。二是开发职业技能等级证书。三是融入专业人才培养。四是实施高质量职业培训。五是严格职业技能等级考核与证书发放。六是探索建立职业教育国家”学分银行”。七是建立健全管理、监督与服务机制。试点职业技能领域。面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域,率先从10个左右职业技能领域做起。二是试点院校。试点院校以高等职业学校、中等职业学校(不含技工学校)为主，本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与，省级及以上示范(骨干、质量)高等职业学校和”高水平高职学校和专业建设计划"入选学校要发挥带头作用。

    “X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合。X证书的职业技能培训不是要**于专业教学之外再设计一套培养培训体系和课程体系，而是要将其培训内容有机融入学历教育专业人才培养方案。专业课程能涵盖X证书职业技能培训内容的，就不再单独另设X证书培训；专业课程未涵盖的培训内容，则通过职业技能培训模块加以补充、强化和拓展。“X”证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施。由于X证书培训内容与学历教育的专业课程有机融合，因此，“X”证书培训和专业教学可以统筹安排教学内容、实践场所、组织形式、教学时间、安排师资，从而实现X证书培训与专业教学过程的一体化。 X证书的职业技能培训不是要**于专业教学之外再设计一套培养培训体系和课程体系。

    职业教育培训评价组织(以下简称培训评价组织)是职业技能等级证书及标准的建设主体,对证书质量、声誉负总责,主要职责包括标准开发、教材和学习资源开发、考核站点建设、考核颁证等,并协助试点院校实施证书培训。培训评价组织应能够凝聚有关行业领域**企业、院校**,在标准开发、教材和学习资源建设、师资培训、考核管理、证书发放等方面具有一定经验和实力,颁发的有关证书行业企业高度认可,有对应的企业真实岗位或岗位群。培训评价组织需要有一个扶植培育和不断完善的过程。根据《试点方案》,将按照在已成熟的品牌中遴选一批、在成长中的品牌中培育-批、在有关评价证书缺失的领域中规划准备一批的原则，面向实施职业技能水平评价相关工作的社会评价组织,以社会化机制公开招募并择优遴选参与试点。 就不再单独另设X证书培训；专业课程未涵盖的培训内容，则通过职业技能培训模块加以补充、强化和拓展。成都工业机器人1+x证书应用编程

1+X证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。贵州国家开放大学1+x证书查询

    院校是“1+X”证书制度试点的实施主体。教育部职业教育与成人教育司负责人表示，试点院校党委要加强对试点工作的领导，按有关规定加大资源统筹调配力度，主要做好选择有关职业技能等级证书，确定参与试点的专业，统筹专业（群）资源，深入研究职业技能等级标准与有关专业教学标准等工作，推进“1”和“X”的有机衔接，将证书培训内容及要求有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，加强专业教学团队建设，选派教师参加有关培训。此外，试点院校要根据在校学生取证需要，对专业课程未涵盖的内容或者需要特别强化的实训，在培训评价组织支持下，组织开展专门培训，同时可面向社会成员开展培训。符合条件的院校按程序申请设立为考核站点，配合培训评价组织实施证书考核。 贵州国家开放大学1+x证书查询