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    人工智能在全球范围内蓬勃兴起，正在深刻影响并改变着人类的生产生活方式。人工智能被认为是第四次工业**的重要推动力，是未来国家之间竞争的关键赛场。近年来，世界各国纷纷开始部署人工智能发展战略、制定行动计划，抢占人工智能技术发展的制高点。人工智能技术的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的发展也得益于人工智能技术的进步。可以说，人工智能对未来教育的变革与发展创造了新的机遇，为教育发展提供了无限可能。国城乡、区域之间教育差距较大，质量教育资源总量不足，农村地区信息技术普及率偏低。根据《国家教育事业发展“十三五”规划》中以变革创新驱动教育发展的精神，努力以信息化为手段扩大质量教育资源覆盖面，推动信息技术在学习过程中的应用，增加中西部农村特别是老少边穷地区学生接受优良教育的机会。智能教育与教育均衡发展百县示范建设工程以信息化手段推动教育均衡发展，实现教育精细扶贫，帮助上述地区的孩子用知识改变命运。 人工智能教育虽然还是个不成熟不完善的体系。河北人工智能教育开发商

    对比世界主要发达国家，中国教育体量巨大、东中西部社会经济发展程度很不平衡，同时中国的信息化智能化技术发展又处在世界前沿，存在诸多复杂变量和不确定因素，并不是一味地加大作为、严密规划与管控就有望起到理想效果的。因此，有必要在“有为和无为”之间进行辩证思考，明察进退，有所取舍，以粗线条引导，而非以事无巨细的规制来推动宏观治理，要引导商用、民用、市场等角色发挥作用并自我调节。进一步看，我国教育端和受教育端所具备的信息化素养与技能，绝大部分是在宏观的互联网经济大背景下形成的，“看不见的手”所发挥作用不可小觑，对此，要充分尊重。此外，从世界银行的视角来看，对教育技术的投入首先要将可持续性放在**——软硬件投入巨大、质量数字资源生成困难、生命周期短促、跟进投资不可预估等问题，都启示我们：在宏观层面，要有适当的策略性留白。 河北人工智能教育开发商所以这也是很多试水人工智能教育的机构企业面对的问题，落地结合。

    科技教育：又称STEM（Science,Technology,Engineering,Mathematics）教育，通过以学生主动探索为中心的课程活动设计、引入业界大面积应用的软硬件平台、以及参与工程挑战竞赛活动，激发孩子们对科技的兴趣，帮助他们大面积地接触科技知识，掌握常用工程工具的使用方法，训练工程思维，培养其勇于接受工程挑战、主动学习、以及综合运用知识解决问题的能力。科技教育是学习有目的地应用知识（例如：资讯和通讯科技、物料和结构、营运和制造、策略和管理、系统和控制及科技与生活）、技能及经验，去运用资源创制建构，和更新产品和系统，以满足人类需要。科技教育的转变科技教育有关的科目，是因应本地和全球於社会、经济及科技发展在不同时空的侧重点，回应学习的需要而引入课程当中。重点能力发展科技教育的宗旨是要在瞬息万变的科技世界中，培育质量的人力资源。

当前的智能教育系统主要依靠智能主体技术来进行构建，通过建立教师主体、学生主体、教学管理主体等，可以根据不同学生的特点来制定和实施相应的教学策略，为学生提供个性化的教学服务。基于网络的分布式智能教育系统是目前智能教育系统的更新发展方向，它可以使原本相隔在不同地区的学生在虚拟的环境之***同学习，充分利用网络资源，发挥学习者的主动性，带来更好的教学效果。传统教学的比较大困难，在于教师难以准确把握每个学生真实的学习情况，导致教学设计与过程，难以聚焦到每个学生的真实学习需求，造成时间、精力以及教学资源的浪费。 大力发展校企合作，为教育机构提供工业机器人人才培养综合解决方案。

    从世界范围看，不少发达国家和国际组织在部署信息化/数字化/智能化战略，以维系传统大国地位、保持战略主动性和战略自***时，纷纷将美国和中国作为对标国家。可以说，中国在人工智能技术领域包括教育智能化领域的繁荣发展，已经在全球范围内引发高度关注，受重视程度甚至超过预期。时下的海外**书《第四次教育**——人工智能如何改变教育》中，对于中国人工智能领域繁荣势头的追捧式解读极具**性，该书称：“美国在人工智能领域的**地位会慢慢减弱——而中国渴望填补这一空白，努力在2030年之前将自己打造成全球首要的人工智能创新中心。”值得关注的是，该书所涉及的诸多议题虽有一定新意，但对于中国教育领域人士而言并不陌生，甚至已经进行了超过其理论宽度的现行实践。可见，借助技术基础的繁荣发展，中国的“人工智能+教育”有着堪称热切的先行探索。 智能教育VS在线教育，谁能更胜一筹？湖北人工智能教育机器人

人工智能又火了，看AI与教育如何融合发展？河北人工智能教育开发商

    在科学技术日新月异的现在，世界正在发生快速变化。新时代对学校教育的影响之一是学科设置的变化，包括新学科的设立、传统学科的改良以及某些“过时”学科的撤销。回归到人工智能领域，自2003年北京大学提请建立智能科学系，并于2004年招收首批本科生后，至今十多年的时间里，随着人工智能的崛起，越来越多的高校开设此专业，从事有关智能科学发展的研究并培养相关人才。而人工智能是一个多学科交叉的领域，其发展也带动了其他相关专业地位和报考人数的提升。与此同时，人工智能带动了本专业与相关专业发展的同时，也对某些专业发展造成冲击。跳出教育看教育，未来人工智能将不断取代或变革现有的工作，也会创造很多新的工作，学校教育必须紧跟时代步伐，不断调整学科专业方向与人才培养目标，才能为社会培养、输送有用的人才。 河北人工智能教育开发商

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