山东新奥时代1+x证书培训

    根据《试点方案》要求,近期将首批启动5个职业技能领域试点,并于2020年下半年进行试点工作阶段性总结。日前,教育部委托教育部职业技术教育中心研究所,经过面向社会公开招募、**遴选、公示公告等程序,在建筑工程技术、信息与通信技术、物流管理、老年服务与管理、汽车运用与维修技术等5个领域遴选确定了参与首批试点的有关职业技能等级证书。包括:建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书、Web前端开发职业技能等级证书、物流管理职业技能等级证书、老年照护职业技能等级证书、汽车运用与维修职业技能等级证书和智能新能源汽车职业技能等级证书。 获得职业技能等级证书的学生，可按规定兑换学历教育的学分。山东新奥时代1+x证书培训

    2019年2月，国家印发《国家职业教育创新实施方案》，明确提出从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（以下称1+X证书制度试点）工作。什么是“1+X证书”？“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。学历证书各方面反映学校教育的人才培养质量。职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展，书证相互衔接融通正是“1+X证书制度”的精髓所在。 山东新奥时代1+x证书培训在实施“1+X证书制度”时，无疑须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系。

    根据试点方案，教育部职业教育与成人教育司负责人强调，要建设培训评价组织遴选**库和招募遴选管理办法，定期开展“双随机、一公开”的抽查和监督。培训评价组织的行为同时接受学校、社会、学生、家长等的监督评价。教育行政部门、院校要建立健全进入院校内的各类证书的质量保障体系，杜绝乱培训、滥发证，保障学生权益。此外，试点方案明确，教育部负责做好“1+X”证书制度试点工作的整体规划、部署和宏观指导，对院校职业技能等级证书的实施工作负监督管理职责。**财政将建立奖补机制，引导各地通过单位购买服务等方式支持开展职业技能等级证书培训和考核工作。

    试点内容主要包括:一是培育培训评价组织。二是开发职业技能等级证书。三是融入专业人才培养。四是实施高质量职业培训。五是严格职业技能等级考核与证书发放。六是探索建立职业教育国家”学分银行”。七是建立健全管理、监督与服务机制。试点职业技能领域。面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域,率先从10个左右职业技能领域做起。二是试点院校。试点院校以高等职业学校、中等职业学校(不含技工学校)为主，本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与，省级及以上示范(骨干、质量)高等职业学校和”高水平高职学校和专业建设计划"入选学校要发挥带头作用。 为实现X证书职业技能考核与学历教育专业课程考试的统筹安排、同步考试评价奠定了基础。

    1+X是指导实践的基础，开展教学的重要基础。双证书中关于职业资格证书标准纳入学校职业教育体系的理念无疑是正确的，主要面临的问题是证书覆盖面不够、不能及时反映科技发展趋势和市场需求变化、培训模式证书管理存在体制机制不顺等，亟待寻求新的制度支撑。可以说，双证书制度为1+X证书制度提供了实践基础，但1+X证书制度在概念、定位、“X”证书开发建设主体、运行机制、管理模式等方面都发生了根本的变化，更重要的是1+X作为一个整体成为学校职业教育的制度基础，“1”与“X”教育培训对象相同、内容互补、目标同向，相比双证书中两种证书之间关系有了质的区别。将“X”定义为“职业技能等级证书”，与国家职业资格证书概念不同、口径不同、划分的等级层次也有不同，所以1+X不是双证书制度的延续，也不是双证书制度的“升级版”。 如何应对“1+X证书制度”带来的影响，是摆在职教院校面前的重大课题。山东新奥时代1+x证书培训

推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。山东新奥时代1+x证书培训

    负责指导监督本区域1+X证书制度试点工作。主要包括:一是根据有关条件和要求,组织做好区域内试点院校的申报和备案工作。二是指导院校内职业技能等级证书培训和考核工作。三是会同省级有关部门研究制定支持激励教师参与试点工作的有关政策,将参与职业技能等级证书培训与考核的相关工作列入教师和教学管理人员工作量范畴,将职业技能等级证书有关师资培训纳入职业院校教师素质提高计划项目等。四是配合省级有关职能部门研究确定证书培训考核收费管理有关政策。五是帮助协调解决试点工作中出现的新情况、新问题。 山东新奥时代1+x证书培训

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