贵州赛育达1+x证书制度

    日前，教育部、国家发展创新委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。把学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施1+X证书制度,是职教20条的重要创新部署,也是重大创新。试点工作将按照高质量发展的要求,坚持以学生为中心,深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式创新,提高人才培养质量,畅通技术技能人才成长通道,拓展就业创业本领。 学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果相互转换。贵州赛育达1+x证书制度

    如何保证“X”证书的质量根据试点方案，职业教育培训评价组织是职业技能等级证书及标准的建设主体，对证书质量、声誉负总责，主要职责包括标准开发、教材和学习资源开发、考核站点建设、考核颁证等，并协助试点院校实施证书培训。教育部职业教育与成人教育司负责人表示，培训评价组织需要有一个扶植培育和不断完善的过程。培训评价组织应能够凝聚有关行业领域**企业、院校**，在标准开发、教材和学习资源建设、师资培训、考核管理、证书发放等方面具有一定经验和实力，颁发的有关证书行业企业高度认可，有对应的企业真实岗位或岗位群。 贵州赛育达1+x证书制度“X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合。

    院校是1+X证书制度试点的实施主体，培训评价组织则是职业技能等级证书及标准的建设主体。通过证书试点，有助于将教育标准和企业标准融于一体，为产教融合、校企合作提供有效载体，助推院校教育教学创新走向深入。近一年来，在双方共同努力下，1+X证书制度试点工作从首批的5个领域开始启动，迄今已分两批确定了16个职业技能等级证书、5266个试点。其中，首批1+X证书制度试点已覆盖学生累计约20多万人。2020年1月，《参与1+X证书制度试点的第三批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书名单》公布。

    1+X是什么呢？这个证书有什么用呢？现在我们就来讲解下2019年近日颁布的1+X证书；现在我们能够考取的证书，五花八门，那么究竟这个1+X证书，有什么样的创新性，又有什么样的**性，为什么会让众多职业院校和教学资源软件作为一个热门点呢？我们就来详细说说。1+X，相对不是形而上学的，随便一个X就可以了。1+X证书制度是契合类型教育的评价制度--从理论中学习，在实践中取得提升《国家职业教育创新实施方案》（职教20条）明确了职业教育是类型教育，任何一种类型教育都要有与其教育功能和活动特征相契合的培养模式和评价制度。职业教育是使人与职业相结合的教育过程。学校职业教育不仅要具备正规学历教育的规范性、严谨性，也要有面向市场、服务发展、促进就业的灵活性、针对性。因此，对学校职业教育学习成果的评价及证明应是学校教育的普遍性与不同行业企业职业要求的特殊性的有机结合，这是建立1+X证书制度的逻辑根源。 书证相互衔接融通是“1+X证书制度”的精髓所在。

    试点内容主要包括:一是培育培训评价组织。二是开发职业技能等级证书。三是融入专业人才培养。四是实施高质量职业培训。五是严格职业技能等级考核与证书发放。六是探索建立职业教育国家”学分银行”。七是建立健全管理、监督与服务机制。试点职业技能领域。面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域,率先从10个左右职业技能领域做起。二是试点院校。试点院校以高等职业学校、中等职业学校(不含技工学校)为主，本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与，省级及以上示范(骨干、质量)高等职业学校和”高水平高职学校和专业建设计划"入选学校要发挥带头作用。 职业技能等级标准与专业教学标准的对应、X证书培训内容与学历教育专业课程的融合；贵州赛育达1+x证书制度

发挥教师教学创新团队在实施1+X证书制度试点中的示范引导作用。贵州赛育达1+x证书制度

    《试点方案》强调,要建立职业技能等级证书和培训评价组织监督、管理与服务机制,建设培训评价组织遴选**库和招募遴选管理办法，定期开展”双随机、-公开”的抽查和监督。培训评价组织的行为同时接受学校、社会、学生、家长等的监督评价。教育行政部门、院校要建立健全进入院校内的各类证书的质量保障《试点方案》明确,教育部负责做好1+X证书制度试点工作的整体规划、部署和宏观指导,对院校职业技能等级证书的实施工作负监督管理职责。产教融合实训基地和产教融合型企业要积极参与实施培训。**财政将建立奖补机制,引导各地通过单位购买服务等方式支持开展职业技能等级证书培训和考核工作。 贵州赛育达1+x证书制度

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