在我国,食育还是个新鲜的事物。此前,我们经常在自然教育、健康教育、生活教育等看到“食育”的身影。目前,、发布的《“健康中国2030”规划纲要》,明确了“将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点,建立学校健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式。”同时提出“加强对学校、幼儿园、养老机构等营养健康工作的指导。开展示范健康食堂和健康餐厅建设。”食育,未来家庭中必不可少的一种教育!盐城家庭食育师培训基地
自然食育活动因为跨界性强,涉及面广,具有独特的课程设计和带领逻辑。随着社会对食物、健康、可持续发展、多维度教育等议题的不断关注,对自然食育人才的需求缺口也越来越大。为此,我们开设自然食育师资培训,通过三天的理论学习和实践锻炼,帮助学员了解自然食育的基本理念,掌握适合不同场景的自然食育活动设计方法;在培训中结合对具体案例的深度解析及自然食育活动的体验式教学,帮助学员运用理论指导实践;同时,集体备课、说课环节,帮助学员学以致用,在培训期间设计出适合自己的自然食育活动方案,现场实施,在集体讨论中完成一次迭代。徐州家庭食育师哪家靠谱家庭食育的原则是随时随地把孩子融入到家庭生活之中。
就日常饮食而言,孩子不爱食用蔬菜和水果已成为普遍现象。蔬菜富含多种维生素众所周知,可是该怎样区分所含维生素的种类,如何在烹饪过程中保持维生素呢?以维生素C为例,并不是所有蔬菜中都含有维生素。红、绿、紫色蔬菜如辣椒、西红柿、苦瓜等富含有丰富的维生素C,但是维生素C极易溶于水,并不容易保留。家长可注意做菜时先洗后切,菜以煮为好,如烹炒应急火快炒。急火指温度高时间短,这样就能防止维生素流失 另外,调查发现孩子对哪些食物含胡萝卜素知晓的并不多。胡萝卜素对于孩子非常重要,它起着防治近视和防止维生素A缺乏等作用。其实,黄、红颜色的胡萝卜和甘薯,深叶类蔬菜,瓜类如木瓜、南瓜等,胡萝卜素的含量都很高,应多食用。
目前,人们对食育概念的界定莫衷一是。作为这一概念发源地的日本,在其《食育基本法》中是这样解释的:食育是智育、德育和体育的基础,人们是通过各种各样的经验来学习与“食”相关的知识及对“食”的选择能力、培养能实践健康饮食习惯的,相对于青少年或成人,针对幼儿的食育在目的、内容、方式上等都有独特之处。结合幼儿的身心发展特点,本研究将幼儿食育定义为:以让幼儿易于理解与接受的多样化方式进行的,以饮食行为为内核并延伸到食物、人类与食物的关系等多方面内容的教育,其直接目的是让幼儿了解相关的知识,促使幼儿饮食行为发生改变,从而能够健康地饮食,并将其内化为自己的生活方式。此过程可促进幼儿体、智、德、美的多方面发展,并培养幼儿多方面的能力。食育应从小著手,落实在生活中。
由于食育的方法途径多、成本低、涉及面广,已被多个国家及地区的国家、卫生部门和营养界作为改善儿童营养状况的主要手段。早在1990年颁布的《儿童权利公约》第24条中就明确规定:“要消除疾病和营养不良现象,要确保向社会各阶层,特别是向父母和青少年儿童介绍有关儿童卫生保健和营养、个人卫生和环境卫生等方面的基本知识,使他们得到这方面的教育并帮助他们应用这种基本知识。”日本作为较早提出并践行食育的国家,其取得的成就吸引了大批学者的研究,美国也在食育方面开展了多项系统项目。本节以日本和美国的家长食育为例,分析二者的成功经验。食育的中国之策,普及食育教育刻不容缓。舟山家庭食育师赚钱吗
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