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家庭食育研究院基本参数
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随着生活水平的日益提高,日常生活中的饮食,已不是以往简单的吃饱转变成享受美食,健康美食,本课程就是通过中外饮食文化、历史的学习,以及健康有益的饮食习惯培养,提高学生对美食修养的提高。 所谓“食育”,即是指通过饮食教育及饮食相关过程进行的各方面教育,养成对食物营养的正确判断能力,通过健全的饮食生活达到健康的目的;通过饮食相关过程的多方面素质教育,培养健全的人格和丰富的人性,促进儿童少年的营养健康及德、智、美、劳等多方面发展。在实践中,这种颇为有趣的“食育”,很易被儿童所接受,故在家庭和教育机构中得以迅速推广。食育不单单包括知识教育和良好饮食习惯培养。商洛食育研究院网站

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日本养生学家石冢左玄说:“有学童之人,应认识到德育、智育、体育全在于食育。”“食育”这一概念正是由此提出。简单来说,所谓"食育",就是良好饮食习惯的培养教育,除了吃什么、怎么吃,还包括潜移默化地通过饮食及饮食相关过程进行的各方面的教育。一方面,食育通过各种各样的活动来促进孩子学习与“食”相关的知识,养成有关的正确判断能力,使其能够实践健康的饮食生活,从而达到健康的目的。另一方面,食育还能通过体验食物的生产、制作、享用等相关过程进行的德智体美劳等各方面教育,从而培养健全的人格和丰富的人性。像吃饭这样日常、普通的事情,的确可以是一个非常好的教育契机。安徽食育研究院研究报告食育中较为重要的一项活动,就是引导孩子自己种植蔬菜、养殖可食用性生物、购买食物,烹饪简单的饭菜。

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所谓“食育”,就是良好饮食习惯的培养教育。是从幼儿期起,给予食物、食品相关知识的教育,并将这种饮食教育,延伸到艺术想像力和人格培养上。在实践中,这种颇为有趣的“食育”,很易被儿童所接受,故在家庭和幼儿教育机构中得以迅速推广。儿童食育的基本点:事实证明,如果预防措施做的好,从食物健康、食疗养生开始,疾病可减少一半,寿命可延长10年以上。食育(儿童食育)的一个基本点:培养健康的饮食习惯。从儿童会说话和简单交流起,就要有意识地灌输所有饮食的来源、制作、营养价值,以及怎样吃,吃多少等知识。在连续强化教育中,潜移默化地使他们认识偏食的危害,并自觉做到膳食平衡。儿童接受“食育”后,能将健康的饮食习惯延续终生。

国际上,已经有很多国家开展了食育工作,其他国家的做法也能给我们启示。 日本是个非常重视食育的国家,率先对食育立法,从国家到国民自上而下推进食育,通过和民间举办各种丰富多彩的**性活动,使食育理念深入人心。每年6月是日本的“食育月”,每月19日为“食育日”。 丹麦、英国等也已经多方面开展了烹饪课堂或农场体验课堂,美国则开展“从农场到学校”运动。美国、英国、印度等国家纷纷设立了“营养日”、“营养周”或“营养月”。同时,许多国家也都出台了食育的相关强制性政策。 与其他国家相比,我国“食育”尚处于起步阶段,在政策制定、理论探索、实践探索等方面均未形成体系,需借鉴国外“食育”经验,从幼儿及青少年开始进行民众推进,联合学校、家庭、企业、社会等多方力量,多主体联动共同推动“食育”发展。民以食为天,“食育”是关乎国民健康的大事,应当和德育、智育、体育一样得到全社会的关注。生活属性让食育离开生活就会变得失去生命力。

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如果从10月食育的动态进展中提取两个词,“节约”“转型”这两个词再合适不过了。 10月15日,国家发改委等部门联合对外印发了《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》。 在加强儿童健康保障方面,《意见》提出关注生命早期1000天健康保障,加强婚前、孕前、孕产期保健和儿童早期发展服务;推进实施出生缺陷综合防治、母乳喂养促进行动,提高优生优育服务水平,建设母婴友好医院;建设儿童保健服务网络,做好儿童健康管理,规范预防接种和防治龋齿,降低近视及肥胖发生率等。 《粮食节约行动方案》提出了多种行动方案,针对学校方向,《方案》提出要建立健全学校餐饮节约管理长效机制。强化学校就餐现场管理,加大就餐检查力度,落实中小学、幼儿园集中用餐陪餐制度。加强家校合作,强化家庭教育,培养学生勤俭节约、杜绝浪费的良好饮食习惯。普遍开展劳动教育,积极组织多种形式的粮食节约实践教育活动。食育涵盖了知识、技能、健康习惯和生活态度。盐城食育研究院一般研究什么

食育可以让我们拥有健康的饮食生活能力,守护自己和家人的健康。商洛食育研究院网站

食育,即饮食教育,简单地说,就是良好饮食习惯的培养教育。我国自古就有关于幼儿食育的记载,但是我国的“食育”直到2006年才由中国农业大学教授引入。“食育”的内容和意义一直在不断丰富和拓展之中,目前尚未形成准确统一的说法,有学者认为,“食育”应包括生命与营养科学知识的教育,良好饮食习惯的培养,人与自然、人与环境和谐的教育和饮食文化的传承弘扬。 食物教育本身是一个很有趣的命题,在不同文化的土壤里,开出了截然不同的花朵。日本的包括万象、英国的饮食课程、意大利的慢食、法国的感知、芬兰的厨房教养,无一不是其基于本身文化与面对社会问题做出的答案。商洛食育研究院网站

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食育简单理解为培养孩子形成良好饮食习惯,让孩子了解食物相关的知识,以食物为教育的教具,延展到人格和想象力培养上,食物教育方面邻国日本全世界有名,在2005年已经把食育立法,要求全人们优异的食物教育普及到每一个孩子,并且在地方、学校、家庭众多单位都会开展食育计划。不单重视食育,日本也倡导严格地执行,比如要求3年级的学生自行搭配食谱给家人准备早餐。6年级的学生通过用酒精灯实验制作薯片,了解薯片的含油量,让学生有意识远离不健康的食物。孩子们在学校可以参加播种、种植、收割、烹饪食物,从一粒种子到端上餐桌成为食物,整个过程都亲身经历。不单了解食物的安全、营养知识,还传承了饮食文化,更难能可贵的是培养感恩...

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