交互与体验属于虚拟现实深度学习场域中的中间构件，情境需要通过交互作用，激发学生的体验，从而对学习者的学习行为施加作用。教学交互作为一种基本的教学事件，其中心是学生的主动学习。在教学交 互 过 程 中，可以借助多样化的相互作用，转 变 学 习者行为，实现教学目标。交互与体验是一个相统一的过 程，交互是学生体验的外在形式，体验是交互的内在... 【查看详情】

硬件技术不成熟。VR虚拟现实技术得到了快速发展，但是该技术的普及率不高，这不仅因为VR虚拟现实技术的成本问题，而且还涉及到硬件水平的问题。由于屏幕技术的问题导致VR技术移动体验效果不佳。相关的屏幕分辨率、刷新功率有待进一步提高。现有的VR硬件设备的水平还处在初级阶段，一些硬件设备的占地面积大，美观不足，因此不能给用户提供更加良好的质感服务... 【查看详情】

学生在基于虚拟现实的深度学习场域中的探索，主要划分为四个阶段：（1）学习适应，即对虚拟现实 支持的新型学习方式的适应性学习；（2）意义建构，即 对探索所得的知识进行自主建构；（3）问题解决与策略形成，即在场域探索过程中，逐步形成问题的解决策略；（4）学习迁移：将解决问题后获得的知识与策略迁移到现实情境或者其他学习情境中，内化为自己的知识结... 【查看详情】

高校作为虚拟仿真实验教学资源的建设主体和使用主体，以虚拟仿真实验教学中心建设为抓手，优势学科和教学科研成果为依托，以高水平企业的开发实力和支持服务能力为支撑，系统制定并有效实施虚拟仿真实验教学的教师工作绩效考核、教学效果评价与反馈、经费使用管理、实验教学中心维护与可持续发展等政策措施，不断建设开发高质量虚拟仿真实验教学资源。同时建立有利于... 【查看详情】

仿真技术以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础，以计算机和**设备为工具，利用数学模型对实际的或设想的对象进行动态试验、性能分析和综合评估。基于仿真技术实现的“虚拟装备”，采用全软件仿真方法建立实际装备的高精度数学模型，应用虚拟现实等技术构建逼真的运行环境，其主要特点:一是采用了虚拟的外壳和虚拟的环境，易于在多个计算机终端上进行教学;... 【查看详情】

在较高级的交互模式中,虚拟现实技术在学生的自主学习中发挥了马大的作用。虚拟现实是一种具有沉浸感、临场感和多维感的高级人机界面,学生能够通过多种感官渠道与它进行实时交互,这些渠道包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等。学生通过感官、语言、手势甚至表情等比较“自然”的方式与计算机进行交互,完全置身于一个“超越现实、身临其境”的综合学习环境中。学生... 【查看详情】

目前在教育领域实践和研究中所采用的多是桌面虚拟现实系统（Desktop-VR）平台中的多用户虚拟现实平台（Multi-User Virtual Environment，MUVE）。在多用户虚拟现实系统中，用户可以通过网络连接进入虚拟现实环境，在虚拟现实环境中用户能够通过化身（Avatar）与场景中的物体和环境进行交互，同时还可以与其他用户... 【查看详情】

虚拟仿真实验教学中心是学科专业与信息技术深度融合的重要基地，是提升学生的科学思维、探索精神、实践能力及创新能力的新平台。虚拟仿真实验教学不仅能突破实体实验教学的诸多局限性，而且具有并延伸了理论教学的功能。因此，充分认识虚拟仿真实验教学在人才培养和教学工作中的地位和作用，正确认识虚拟仿真教学中心与实体实验教学基地的区别与联系，将关系到虚拟仿... 【查看详情】

沉浸式虚拟现实技术营造了一个虚拟空间，学生在该虚拟空间中探索、产生“学习行为”。为了掌握学生 的 学 习 情 况，教师被赋予了新职责，具 化 为 两 种 化身：一种是以虚拟人物、角色为外衣的虚拟化身，通过局域网多人联机的方式，将教师、学习者、学习同伴等纳 入 场 景 中；一种是以数据库技术为支持的上帝视角，虚拟现实系统的评价模块是教师化身... 【查看详情】

由于科学技术的迅速发展，新器件、新仪器层出不穷，实验室不可能和企业一样随时紧跟时代的发展而建设相应的实验室，如何能让学生及时了解和掌握新技术和市场主流产品，虚拟仿真实验不仅可以满足上述需求，在与真实的实验相比时，虚拟仿真实验具有提供更多实验环境、扩充实验内容、开阔学生的视野、节约实验经费等优势。实验内容单一的验证性实验是传统实验的主要不足... 【查看详情】

虚拟现实技术为深度学习场域的构建提供了丰富、有效的学习资源，可以构建出以学生为主体，以虚拟现实场景、教师、系统开发师、辅助者为组成部分的关系网络，帮助学生实现深度学习。虽然虚拟现实技术在教育领域的应用中有着较大的优势，但目前虚拟现实技术在基础教育中的应用多集中于单一场景的构建、单一课程的设计[7-9]，缺乏可供参考的融合指导与可供直接迁移... 【查看详情】

用户在使用虚拟仿真实验教学资源时通过虚拟化的操作界面向仿真软件或虚拟场景、环境输人数据或指令，经过计算机和软件的实时仿真，将仿真结果输送到显示终端或装置反馈给用户，而不同的反馈方式则决定了资源开放共享的不同形式。对于软件共享类型的虚拟实验资源，通过构建开放式虚拟仿真实验教学管理平台，加强资源的有序整合和有效对接，实现资源的交叉访问、检... 【查看详情】